盡孝與感恩教育 讓后進生轉化柳暗花明

胡昌武

【摘要】? “孝”是中華民族傳統道德的根本。孝敬父母、尊敬長輩，是做人的本分，也是各種品德形成的前提。幾千年來，孝道文化已經深深融入中華民族的血脈之中。作為學校教育的重要組成部分，盡孝與感恩教育既是重要內容，也是促進學生全面進步的方法和手段，尤其在轉化后進生方面有很主要的價值和意義。

【關鍵詞】? 盡孝 感恩 后進生 轉化

【中圖分類號】? G635.5? ? ? ? ? ? ?? ? 【文獻標識碼】? A 【文章編號】? 1992-7711（2019）04-273-01

著名文化學者余秋雨先生在一篇文章中說過，中華民族對世界文化發展的最大貢獻是孝道，它是人類三大“原精神”之一。中華民族幾千年屹立于世界民族之林，不斷發展進步，孝道文化起著不可估量的作用，它是強大的內在精神力量，是我們民族的魂。可以說，中國的大部分學生是在這種孝道文化熏陶中長大的，懂盡孝、知感恩的學生不難教育。但是，隨著社會的發展，學生的成長受到越來越復雜的因素的影響，孝道和感恩教育在部分學生身上存在著缺失和不足，嚴重影響了這部分學生身心健康發展，阻礙他們很多優良品德的養成，從而這部分學生逐漸成為后進生。

對與后進生的轉化，有許多有效地方法，對于那些本身懂得感恩和盡孝的后進學生，通過對其進行孝道文化的內涵教育和如何感恩父母的教育，應當收到很好的效果;對于那些不懂感恩，不知盡孝的后進學生，對其進行嚴厲的管束和紀律約束不是最有效的方法，其在校的不良表現得到很大的改變，難度很大，不妨從感恩和盡孝入手，可以取得比較明顯的效果。現就任教班級兩個例子談談孝心和感恩教育對后進生轉化的意義和作用。

【案例一】一個孝敬父母的后進生

劉同學是我班的一個后進生，也是學校體育專業生，長得牛高馬大，對自己的行為不加約束，整天大大咧咧，對校紀班規熟視無睹，高一開學軍訓時就因為故意搗亂被教官數次懲戒。在學校經常以大欺小，故意“搞別人”，借錢長期不還;開學不滿兩周，我就接到另外兩個班主任的投訴，說他替別人出頭威脅同學，還差點兒把一個同學的脖子抓傷。

以往的經驗告訴我：面對這樣一個小錯不斷，“心理素質過硬”的“主”，簡單生硬粗暴的批評懲罰一定收效不大。于是我決定先投石問路，告訴他要給他處分預警，把他的在校表現告訴他的爸爸。他聽后立刻眼淚汪汪的說：“老師，能不能給我一次機會，不要告訴我爸爸。”我說：“為什么？”他說：“我不想讓爸爸擔心。”我眼前一亮：這是一個有孝心的孩子，這可是教育他的好契機！我說：“好，這一次可以不告訴你爸爸。但是你要真的不想讓爸爸擔心，就要真正做一個讓爸爸放心的孩子。我相信你知道該怎么做。”

此后，我了解到，該生雖然頑劣，但非常孝敬體諒父母。我抓住這一點對其進行教育轉化。主要方法有：一、利用學校“經典誦讀”、“一封家書”等主題教育活動的機會，要求他認真學習孔子有關孝道文化的語言，并寫出心得體會，讓他明白有孝心的真正內涵：我們的身體是父母給的，愛護珍惜好自己的身體，是盡孝的開始;健康成長，做一個讓家長放心的孩子，按照正確的原則做人、做事，讓自己的名字為后人景仰，就會讓后世知道自己的父母教導有方，培養出了一個優秀的兒女，這是人行孝盡孝的結束。二、指導他感恩父母的方法。用自己在校的表現和取得的成績向父母報喜，在家用實際行動去關愛父母;三、和他的爸爸做好溝通，取得家長的支持和幫助。不斷打電話告訴家長他的取得點滴進步和成績，并讓家長表揚他。四、履行不告訴他爸爸其在校不良行為的諾言，把這成為他長期自我約束的一條底線。對于有所反復時，也不輕易動這條底線，發揮警示提醒的作用。

效果：一學期以后，該生表現大有改觀，沒有再出現較為嚴重的違紀，學習比以前有較大的進步。

【案例二】一個不懂感恩的后進生

鄧同學是我班比較出名的后進生，各種生活、行為、學習習慣都很差，不思進取，不會學習。經常違反紀律，在老師和同學們的監督下仍然屢犯不止。后經了解，其父母年齡較大已過60歲，讀書不多。父親為了維持生計給人送煤氣罐沒有時間，母親不懂教育，一方面在老年得子生活上比較溺愛，在學習上期望過高。方法簡單粗暴，孩子厭倦母親嘮叨，母親批評孩子不好好學習。母子關系僵硬，該同學除了向父母要錢之外，很少和父母交流，更別說孝心和感恩。

對這樣一個學生的教育轉化，只是紀律約束和批評管教是遠遠不夠的。“治病除根”，其根源應該在不懂感恩，不知盡孝上。對其的教育轉化應從感恩開始，方法：一、讀一本書《為了母親的微笑》，并與他長談爸爸媽媽這樣辛苦究竟為了什么？二、讓他回憶父母對其觀懷愛護的生活事例，在“感恩父母，奉獻孝心”主題班會講述，喚醒孝心和感恩父母之心。三、與他的母親做好溝通，每周定時給他打一個親情電話。四、把他的進步告知母親，增加對孩子的信心。五、做母子之間的“和事老”，培養母子融洽關系。六、周日回家動手做兩件事。第一，按時起床后，自己動手整理床鋪，不讓父母費事;第二向父母學習做飯、洗衣服等家務活，堅持自己的事自己做。

效果：母子關系融洽，該生為了讓母親高興，現在已經能夠自覺學習，很多不良習慣有了改觀。

結語

以上兩個后進生的教育轉化說明，孝道教育和感恩教育在后進生方面的作用是巨大的。對于那些有孝心，懂感恩的孩子，這成為這些孩子積極向上，努力學習的動力，也是我們教育轉變后進學生的一大法寶。對于孝心和感恩缺失的孩子，孝心和感恩教育是教育的最重要內容，也是我們的責任。孝心教育和感恩教育，使我們的后進生轉化柳暗花明。

我們的教育實踐證明，學生有了孝心和感恩之心，成長過程中就增添了一股無形動力。有了孝心和感恩之心的孩子，善惡分明，愛心深刻，富于感恩戴德。孝心教育和感恩教育，使父母多了一些寬慰，使家庭多了一些歡笑。如果普天下的人都具有孝心和感恩之心，社會將添一份和諧。