論校長領導威信的建立途徑

朱佩玲

校長領導能力的高低，是決定一所學校發展水平、辦學效益的關鍵。而領導能力的高低又取決于校長領導威信的高低。因此要辦好一所學校最根本的就是要提升校長領導威信。

一、強化領導意識，確立領導哲學

校長確立領導哲學，換言之，就是明確提出辦學思想，以指導和影響教職工的行為傾向。所謂領導哲學，就是領導管理中的世界觀、認識論和方法論。對于校長來說，就是從意識和存在的關系，管理的主客體關系等角度，對教學的理論和實踐作出哲學概括。主要表現在校長能夠提出合乎時代和國家要求的辦學價值觀和教育觀，并成為創造性教育實踐的指導思想。通過辦學實踐的積累，逐漸形成學校的文化特色。才能真正提高校長的管理能力，樹立其崇高的威信。

二、提高自身素質，增強管理能力

1.有崇高的品德

校長的品德條件主要指他的道德、修養、品行、人格、作風等對接觸對象的影響，它蘊含在校長的一切言行之中。一個校長如果品德高尚，正直公道，真誠坦率，言行一致，善于團結同志，善于調動全體教職工工作的積極性，使人感到親切，值得欽佩，就能成為一種無形的、巨大的道德力量，形成一種較為可靠的、持久的聲威信譽。

2.做教育、教學的行家里手

優秀的校長首先應該是一名優秀的教師，一名具有先進教學理念的學者，一名具有科學教育觀念的教育專家。校長這種教學行家里手的專家形象必然會帶動和影響教師，起到榜樣和表率的作用，給教師們樹立良好的榜樣。

3.做教育科研和改革的倡導者、支持者，做教育實踐的先鋒

學校要發展，要辦出特色，作為一校之長，必須具備教育科研、教學改革創新的能力，并身體力行做實踐探索的領路人，這樣才能在老師群體中真正具有威信。

4.做民主廉潔、無私奉獻的模范

校長必須清正廉潔、敬業愛崗、恪盡職守、嚴以律己、甘于奉獻，全心全意為人民服務。自重、自省、自警、自勵，時時處處嚴格約束自己，耐得住清貧、抗得住誘惑、經得起考驗，兢兢業業多做貢獻，只有清正廉潔、兩袖清風、一身正氣，才能樹立起崇高的威信。

5.有寬容的品質

校長要有寬以待人、海納百川的氣概和肚量。具體地概括為四容：一要容人之長，尊才、愛才、用才。二要容人之導，即要善于聽取不同意見，求同存異，擇善而從。三要容人之過，人非圣賢，孰能無過，作為校長，對教職工的缺點錯誤，既要教育批評、引導，又要寬容對待。四要容人之憂，由于主客觀原因，人有喜怒哀樂憎惡懼七情，對立態度、厭惡情緒、反常現象，甚至出言不遜、侮辱人格的事也難以避免。

6.有民主管理和解決問題的能力

沒有民主，只有集中，以家長式作風進行學校管理，往往會挫傷教職工的積極性，削弱校長的威信。沒有集中只有民主，像是一盤散沙，無凝聚力，無向心力，目標難以實現。既有民主，又有集中，才能有自由、有紀律，統一意志，才能心情舒暢，才能極大限度地將教職工吸引在校長的旗幟下，充分體現校長的威信。

三、領導干部提高威信的有效方法

1.形成公平、公正、公開的民主工作作風

領導工作的實踐表明，領導能公道處事，就能聚人、聚心、聚財、聚威;倘若領導辦事不公，就會導致離心、導致消極、導致渙散、導致喪威。做到“毋因群疑而阻獨見，毋因己意而廢人言，毋因小惠而傷大體，毋借公論以快私情”。從而，建立政通人和、共謀發展的黨群關系，達到以“公”助威。

2.強化自身的影響力

決定領導者影響力的因素，既有非權力的，又有權力的。非權力因素主要取決于領導者自身的道德修養和知識、能力的水平狀況;權力因素則取決于領導者的資歷、職位、級別等與領導者實施職權的過程、行為、背景等有關的因素。要提升領導者的領導力，既要不斷增強個人的知識、學識、見識、能力與道德修養，又要樹立個人良好的領導權威與工作作風。

3.不斷加強學習

校長應該加強學習、積極實踐、勇于創新、與時俱進。增強學習意識，不斷更新已有的知識，對一切有利于推動和改進工作的新理念、新觀點、新知識和新方法，永遠保持一種職業的敏感和渴求。通過不斷學習，增長知識、提高能力，這樣才能不斷夯實、提高自身影響力的根基。

一個有志向的領導者，應該不斷加強文化素質、道德素質、人格魅力三方面的修養。在現實生活、工作中，領導者要認真學習，勤于思考，嚴于律己;要言而信，行而果。

責任編輯錢昭君