我和春聯

黎汝清

鞭炮聲聲，雪花飄飄，又是一年新春到。寫春聯、貼年畫、玩冰燈、吃餃子，空氣中彌漫的年味兒，散發在每一個角落。用你的眼睛仔細看，用你的耳朵細細聽，這喜慶和溫暖便會急匆匆涌入你的懷抱。

童年的愛好，往往能決定一個人一生要走的道路。

我的童年是在魯東平原度過的。在春節和元宵節，這里更是喜氣洋洋：鑼鼓咚咚，鞭炮連日不斷，踩高蹺的，跑旱船的，耍龍燈的，說大鼓的，玩兒把戲的，應有盡有。我最喜歡兩樣東西：迎新年的春聯和元宵節的燈謎。我是怎么喜歡起春聯的呢？

那是二年級寒假過完的時候，一大早我就背起書包上學去了。我到得早，學校還沒開門。等待中，我便漫不經心地打量起門上的對聯來了：

學如逆水行舟，不進則退;

心似平原跑馬，易放難收。

這些字我都認識，開始并不覺得這副對聯有什么意思，但仔細一讀，卻被吸引住了。我既沒有見過逆水行舟，也沒有見過平原跑馬，但隱約能想象出它們的樣子，便聚精會神地琢磨起來，連老師站在身后也沒有察覺。

“你懂得這副對聯的意思嗎？”背后傳來老師的聲音。

“我……不大懂，”我指著對聯問老師，“這‘不進則退和‘易放難收怎么講？”

老師先稱贊了我的好學好問，接著給我解釋了對聯的意思，而且還講了對聯的特點。他說的大意是：對聯結構精妙，描寫景物，抒發感情，寓意很深，給人啟發教育;對聯又很有文采，可以當作詩來欣賞。

那時，我雖然不盡懂得，但從此對春聯產生了濃厚的興趣。

第二年開學，學校的對聯又換了一副新的：

書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

從這副對聯中，我知道了讀書猶如登山渡海，不勤奮刻苦是不行的。后來，我常請老師給我講解對聯。老師告訴我，對聯不僅寓意要好，還要講究對仗工巧。他在一張紙上寫出一副對聯，我記得它是貼在附近小酒店門口的那副：

生意興隆通四海，財源茂盛達三江。

老師說：“這副對聯很符合生意人的希望和心愿，而且‘生意對‘財源，‘興隆對‘茂盛，‘通四海對‘達三江，每個字詞都對得很工整。”

以后，我對對聯越來越感興趣。十歲那年，父親鼓勵我給自己家里寫對聯，我大著膽寫了起來，老師看了，笑著說：“行，行！”

消息傳開，左鄰右舍都叫我給他們寫對聯。對門的二大爺家兩位老人相依為命，為人善良，我就給他們的門上寫了：

福如東海長流水，

壽比南山不老松。

這副對聯給他們帶來了很大的欣慰。二大娘常常把我叫去，把對聯念給他們聽。兩個月后，我把對聯上字的順序顛倒過來，年逾五十的二大娘竟然一字不差地認了出來，這是多么有趣的事啊！當我看到她那布滿皺紋的臉上洋溢著自豪和幸福的笑容時，心里也充滿了快樂。

在我抄錄的對聯中，有些是我很喜歡的：

一彎流水斜陽外，幾縷炊煙老屋中。

又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。

可是，對那些長輩來說，一彎流水只能使他們行路不便，幾縷炊煙也會使他們咳嗆不止;他們既沒有興致去欣賞杏花，也沒有閑心去品味芳草。我就常常琢磨給他們寫什么樣的對聯，第二年就寫了：

向陽門第春常在，積善人家慶有余。

這是人們都喜歡的一副春聯。它就像是對家庭品德的鑒定——肯定他們是積善人家;也像是對人家命運的預言——年年富足有余。

在我家，寫什么對聯全由我自己做主，于是，我就寫我最喜愛的對聯。記得我最喜愛的一副是：

風搖竹影有聲畫，雨打梅花無字詩。

這副對聯我百看不厭，常常站在門前盯著它品味一番。

就這樣，春聯越來越融入了我的童年生活。每逢春節，我就跑遍全村，到大街小巷去抄錄、搜集我喜歡的對聯。每遇佳對，便如獲珍寶。

現在想來，兒時對春聯的喜愛和收集，與我后來從事文學創作是大有關系的。

建議

讀讀春聯也是一種很好的學習。讀讀文中的春聯，想想它們的意思，再背一背。