信息時(shí)代視角下高職會(huì)計(jì)教育革新

涂君

在信息時(shí)代背景下，會(huì)計(jì)工作理念和方法發(fā)生不同程度上的轉(zhuǎn)變，工作重心逐漸轉(zhuǎn)移到?jīng)Q策和管理中，對(duì)高素質(zhì)的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)需求度越來(lái)越高。高職院校會(huì)計(jì)教育事業(yè)需要進(jìn)一步創(chuàng)新，迎合信息時(shí)代背景發(fā)展需求，激發(fā)會(huì)計(jì)人才創(chuàng)新意識(shí)，養(yǎng)成良好的會(huì)計(jì)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)素養(yǎng)，為后續(xù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文主要就信息時(shí)代視角下高職會(huì)計(jì)教育革新途徑進(jìn)行分析，結(jié)合實(shí)際情況，提出合理的改善措施。

在信息時(shí)代背景下，高職院校作為專業(yè)人才培養(yǎng)重要基地，在新時(shí)期如何為社會(huì)輸送更多優(yōu)秀的會(huì)計(jì)人才，推動(dòng)會(huì)計(jì)事業(yè)發(fā)展顯得尤為重要。在高職院校會(huì)計(jì)教育中，由于會(huì)計(jì)專業(yè)自身特性，涉及內(nèi)容較廣，在實(shí)際教學(xué)中需要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在興趣基礎(chǔ)上才能充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，提升學(xué)習(xí)成效。但是，由于傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)理念和教學(xué)方法較為陳舊，難以更好的迎合當(dāng)前高等教育事業(yè)改革要求，迫切的需要進(jìn)一步創(chuàng)新和優(yōu)化，應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)，推動(dòng)會(huì)計(jì)事業(yè)健康持續(xù)發(fā)展。由此看來(lái)，加強(qiáng)信息時(shí)代視角下高職會(huì)計(jì)教育革新途徑研究尤為必要，有助于為后續(xù)研究提供參考依據(jù)。

一、信息時(shí)代視角下高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革必要性

在當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展背景下，會(huì)計(jì)信息化已經(jīng)成為必然選擇，同時(shí)也是現(xiàn)代化企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理工作改革的重要內(nèi)容，有助于為企業(yè)管理手段創(chuàng)新提供堅(jiān)實(shí)的保障，促使管理理念創(chuàng)新、變革。在會(huì)計(jì)專業(yè)領(lǐng)域中，應(yīng)用現(xiàn)代化信息手段有助于企業(yè)管理自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展，輔助會(huì)計(jì)管理工作開(kāi)展，降低人工勞動(dòng)強(qiáng)度和成本，提升工作效率和工作質(zhì)量，對(duì)于企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出具有十分重要的促進(jìn)作用。原因在于經(jīng)濟(jì)全球化的今天，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)變得愈加激烈，現(xiàn)代企業(yè)對(duì)于優(yōu)秀會(huì)計(jì)人才需求量逐漸提升，加強(qiáng)高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)信息化建設(shè)有助于會(huì)計(jì)人才更為充分的掌握會(huì)計(jì)信息化管理方式，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

高職院校作為培養(yǎng)專業(yè)人才的重要教育基地，同時(shí)也是會(huì)計(jì)專業(yè)信息化人才培養(yǎng)的機(jī)構(gòu)，為了能夠在信息時(shí)代背景下向社會(huì)輸送更多優(yōu)秀會(huì)計(jì)人才，需要對(duì)高職會(huì)計(jì)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行創(chuàng)新和改革，運(yùn)用前沿的教學(xué)理念和教學(xué)手段，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式。但是，在高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革中，其中仍然存在一系列問(wèn)題，在不同程度上影響到高職會(huì)計(jì)專業(yè)信息化人才培養(yǎng)成效。故此，在信息時(shí)代背景下進(jìn)一步加強(qiáng)高職院校會(huì)計(jì)教育革新是必然選擇。

二、信息時(shí)代視角下高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)確定

（一）確定原則

在當(dāng)前信息時(shí)代背景下，高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)需要迎合時(shí)代發(fā)展需要，明確培養(yǎng)目標(biāo)原則，主要包括以下幾個(gè)方面：其一，適應(yīng)性原則，高職會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該結(jié)合社會(huì)發(fā)展需要設(shè)定，歸根結(jié)底，主要是根據(jù)社會(huì)發(fā)展需求來(lái)確定會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)方向；其二，預(yù)見(jiàn)性原則，會(huì)計(jì)人才設(shè)定的培養(yǎng)目標(biāo)是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化的目標(biāo)，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的變化而變化，但是人才培養(yǎng)目標(biāo)具有時(shí)效性特點(diǎn)，需要充分考慮到經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才質(zhì)量的要求；其三，科學(xué)性，高職教育作為培養(yǎng)專業(yè)型人才的教育基地，人才培養(yǎng)具有內(nèi)在規(guī)律，同樣的，會(huì)計(jì)學(xué)科發(fā)展也存在相應(yīng)的內(nèi)在規(guī)律，人才培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定需要結(jié)合學(xué)科發(fā)展規(guī)律和高等教育要求；其四，注重學(xué)生專業(yè)會(huì)計(jì)知識(shí)掌握水平，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)靈活應(yīng)用到實(shí)際工作中的能力；其五，注重會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)理念和教學(xué)方法，突出學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在本質(zhì)，提升學(xué)生的專業(yè)知識(shí)掌握程度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

（二）高職會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位

在當(dāng)前信息時(shí)代背景下，高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)該迎合市場(chǎng)發(fā)展需要，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，面向市場(chǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力和創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的開(kāi)拓精神，能夠不斷努力進(jìn)取，將自身所學(xué)專業(yè)知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)踐中，提升實(shí)踐能力。與此同時(shí)，當(dāng)前社會(huì)需要的會(huì)計(jì)人才除了具備扎實(shí)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力以外，還需要具備較高的職業(yè)道德，能夠保持高度的責(zé)任感，全身心投入到工作中，認(rèn)真完成崗位工作任務(wù)，擁有在潛移默化中養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

21世紀(jì)對(duì)于高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才需求度越來(lái)越高，會(huì)計(jì)人員需要具備的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力涉及內(nèi)容較廣，其中包括基礎(chǔ)的專業(yè)知識(shí)，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，經(jīng)濟(jì)和法律知識(shí)，職業(yè)道德，專業(yè)技能，管理能力和組織能力，包括協(xié)調(diào)、組織、分析和決策能力等。除此之外，專業(yè)會(huì)計(jì)人才還需要具備創(chuàng)新能力和自學(xué)能力，能不斷完善和提升自我，激發(fā)自身潛能，充分展現(xiàn)自我價(jià)值。需要注意的是，在專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能培養(yǎng)方面，除了了解到會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)知識(shí)以外，還需要掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)、審計(jì)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)等其他學(xué)科的基本理論知識(shí)，能夠樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，更為充分的掌握會(huì)計(jì)核算和分析方法，在對(duì)復(fù)雜的專業(yè)問(wèn)題處理中，可以靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)處理問(wèn)題，加深所學(xué)知識(shí)的理解和記憶。另外，還需要了解我國(guó)相關(guān)會(huì)計(jì)法律法規(guī)和會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，在教師的引導(dǎo)下養(yǎng)成良好的創(chuàng)新能力，同時(shí)具備良好的語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通能力。

高職院校主要是為了培養(yǎng)更具創(chuàng)新意識(shí)的專業(yè)人才，這就需要高職院校能夠迎合時(shí)代發(fā)展需要，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)理念和教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的專業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。

三、會(huì)計(jì)信息化視角下高職會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)改革

（一）高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)任務(wù)改革

高職會(huì)計(jì)專業(yè)可以劃分為會(huì)計(jì)核算課程和管理、決策為基礎(chǔ)的課程，尤其是在當(dāng)前現(xiàn)階段，我國(guó)高職院校在會(huì)計(jì)課程教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)和專業(yè)技能培養(yǎng)均是根據(jù)手工會(huì)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，無(wú)論是教學(xué)理念還是教學(xué)方法都已經(jīng)無(wú)法滿足實(shí)際教學(xué)改革需求。針對(duì)高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)任務(wù)改革，應(yīng)該緊緊結(jié)合學(xué)生會(huì)計(jì)專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)為核心，優(yōu)化會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，并聯(lián)系會(huì)計(jì)崗位要求，加強(qiáng)學(xué)生會(huì)計(jì)實(shí)踐能力教學(xué)，幫助學(xué)生整合理論和實(shí)踐技能，更為充分的了解和掌握會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)，養(yǎng)成良好的會(huì)計(jì)素養(yǎng)，為后續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新改革

縱觀當(dāng)前我國(guó)企業(yè)會(huì)計(jì)信息化水平來(lái)看，越來(lái)越多現(xiàn)代化信息設(shè)備應(yīng)用其中，并建立完善的會(huì)計(jì)管理系統(tǒng)，大中型企業(yè)會(huì)計(jì)信息化水平較高，但是，絕大多數(shù)的小型企業(yè)并未建立完整的信息系統(tǒng)，會(huì)計(jì)信息化水平偏低。針對(duì)此類問(wèn)題，高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)改革中，應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況，著重以中小型企業(yè)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)為主，面向初、中級(jí)會(huì)計(jì)專業(yè)信息化人才。基于此，在高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容改革中，應(yīng)該著重改變以往手工會(huì)計(jì)處理理念，養(yǎng)成良好的會(huì)計(jì)信息化意識(shí)，利用信息化技術(shù)處理會(huì)計(jì)問(wèn)題，只有這樣，才能切實(shí)提升會(huì)計(jì)專業(yè)人才信息化水平，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，提升社會(huì)就業(yè)能力，為后續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，進(jìn)而在激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。

（三）創(chuàng)新高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)手段

在高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)手段較為單一，直到今天仍然有許多高職院校選擇填鴨式教學(xué)方法，教師為課堂主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性受到嚴(yán)重影響，只能被動(dòng)式學(xué)習(xí)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將逐漸喪失，會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)成效下降，嚴(yán)重影響到學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。基于此，高職院校在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革中，應(yīng)該注重在傳統(tǒng)教學(xué)手段基礎(chǔ)上進(jìn)一步創(chuàng)新，突出學(xué)生的課堂教學(xué)主體地位，以培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)專業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力為主，應(yīng)用任務(wù)教學(xué)法、合作教學(xué)法以及實(shí)踐教學(xué)法，利用現(xiàn)代化信息設(shè)備，激發(fā)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，積極參與到學(xué)習(xí)中，提升教學(xué)成效。同時(shí)，在運(yùn)動(dòng)多媒體教學(xué)手段時(shí)，應(yīng)該盡可能的結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析，邊講邊練，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，加強(qiáng)師生互動(dòng)和交流，促使學(xué)生可以在歡快的學(xué)習(xí)氛圍中更加高效的開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提升教學(xué)成效。

教學(xué)活動(dòng)不應(yīng)該局限在知識(shí)講解上，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)能力的實(shí)踐訓(xùn)練，組織會(huì)計(jì)項(xiàng)目訓(xùn)練，模擬現(xiàn)場(chǎng)情境，根據(jù)生動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)案例來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力，將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)踐中。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)維持好課堂秩序，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生加深對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解和記憶，養(yǎng)成良好的會(huì)計(jì)信息化素養(yǎng)，從而高效完成教學(xué)任務(wù)。

（四）建立完善的高職專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系

高職會(huì)計(jì)課程教育主要是服務(wù)于企業(yè)，為了滿足企業(yè)會(huì)計(jì)核算工作需求而存在，這就需要高職院校在培養(yǎng)專業(yè)會(huì)計(jì)人才時(shí)，突出職業(yè)教育特點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，幫助學(xué)生更深刻的理解和記憶自身所學(xué)知識(shí)，為后續(xù)就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這一目標(biāo)下，高職院校應(yīng)該設(shè)置多層次的實(shí)踐教學(xué)體系，加強(qiáng)理論和實(shí)踐之間的聯(lián)系，促使學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在當(dāng)前信息化視角下，高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革應(yīng)該迎合時(shí)代發(fā)展需求，提升學(xué)生專業(yè)能力同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的會(huì)計(jì)素養(yǎng)，滿足社會(huì)發(fā)展需求。（作者單位為湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）