做適合自己的教育

田才千

【摘要】努力做適合自己的教育，一是要以人為本，把孩子放在學校的中央，突出主體，發展個性，一切為了孩子的發展；二是要樹立正確的教育觀，遵循教育之道，走和諧發展教育之路；三是要正確面對發展中遇到的問題，與時俱進，努力探尋適合新時期教育對象發展的新路徑、新方法等；四是要努力建設一支高素質的教師隊伍來推動教育改革不斷發展深化。

【關鍵詞】適合的教育；以人為本；和諧發展；解決問題

上海之行是期待已久的，很早就想走進上海的學?？纯矗纯醋钋把氐慕逃?，所以本次的上海教育考察筆者很是興奮，也很珍惜這次學習機會。靜心聆聽，認真記錄，多位觀察，用心思考，至今沉淀筆者腦中的是這樣一些關鍵詞：理念、人本、文化、素養、個性、創新、課程、實踐等，更是引起我對農村教育、本地教育、本校教育教學各項工作的深入思考。在江蘇實施適合教育的大背景下，筆者更是認為，辦適合的教育就是要以人為本，用適合的理念、適合的內容、適合的方式去實施教育，真正的適合教育是順應規律、尊重個性的，是對時空的新理解，是讓學生能感受到學校生活是有意思的、快樂的。

一、把孩子放在學校的中央

發展學生是我們的教育目標，我們要為孩子的成長努力地營造一個比較多元、開放的發展空間，讓孩子素養得到提升，讓孩子在學校能幸福快樂地成長。

1.落實學生的主體地位

讓學生自主學習，自主組織活動，有利于培養孩子自主管理、自主學習的能力，并能樹立學生的自信，激發其學習興趣。讓成長在文化細微處，成長在活動過程中，學生就能夠找到一個發展的道路。

2.把學習的選擇權還給學生

把選擇權還給學生，這是教育民主的真正體現，是我們對教育規律的尊重，對生命的尊重。這樣的學習是一種悅心的享受。我們要努力創造各種各樣的機會，開設豐富多彩的社團活動、校本課程、實踐活動等，讓學生自主去選擇，讓學生更多地去參與，并在這個過程中學會選擇。

3.興趣是孩子最好的老師

愛學、敬學才是悅心的學習，高效的學習。創新人才的培養，需要的是興趣，學生不愿意學習，光靠強迫是成不了才的。教育不是培養做題的機器，要給學生思考的時間，讓學生多參加有益的活動，在活動中培養興趣、發展個性。

4.做尊重孩子個性的適性教育

個性化教育，這是世界的趨勢。尊重孩子的成長規律，按照孩子原有的天賦素質，以及孩子的愛好和特長，來實施教育，這樣一來，他們的潛在能力才能夠得到充分的發揮。孔子的因材施教，在今天依然要堅守，因為每個人都有差異，尊重孩子個性的教育才是最好的教育，也是最公平的教育。

5.做有利于學生發展的事

一切為了學生，為了學生的發展。創設情景，搭建平臺，為學生的發展提供條件，這是我們的責任和義務。一方面要注重課程滲透，如“國學經典”進班級，我們利用早讀課加強朗誦和學習，從經典中汲取知識，養成思考的習慣和陶冶高尚的情操，做一個有修養的學生；“八禮四儀”進課堂，我們引導學生踐行“八禮四儀”，增強學生自信陽光的氣質，培養學生文明有禮的品質，從優秀走向優雅。另一方面要以活動為支撐，開展德、智、體、藝、科技等一系列活動，堅持活動育人，積極開發活動課程，創新各類活動形式，寓教于樂，讓孩子在生活中觀察，在活動中體悟，在活動中歷練和成長。

二、學校的發展要遵循教育之道

經濟時代，物質條件豐厚，人們對美好生活的需要越來越迫切，對教育的要求也越來越高，社會、學校、家長，甚至是教師都不同程度地存在一種急功近利的思想。作為學校必須要重視，并多渠道地加強引導，依規依法辦教育，走和諧發展的教育之路。

1.樹立正確的教育觀

習總書記關于教育的論述，給我們指明了方向，教育要堅守“立德樹人”教育觀，做到成“人”第一。教育就要相信人人都能成才，堅持成才唯一的理念。社會不是單一的，是多元的，社會需要多種人才，要相信“三百六十行，行行出狀元”，大家要有這么一種心態。

2.教育是一種慢藝術

教育要慢下來，靜下來，有的時候我們需要一個等待的過程，特別是我們對孩子更需要有一個陪伴和守候的過程。要有一種期待花開的平和的心態，要正確的、持之以恒地做下去，不斷總結、完善、做細、做精、做好，做出路子和成效來。

3.遵循教學相長之道

學校是由教師和學生共同組成的，教師是學生的引路人，同樣，學生又是我們最好的老師，教與學是一個完整的概念，更是一個完整的過程，教學相長。無論是課堂，還是課外，都應該成為師生共同的舞臺和成長的沃土。

三、適合的教育就是不斷解決教育問題的過程

社會環境是發展的、變化的，教育也是動態的、變化的。作為教育者，我們要善于發現問題、思考問題和解決問題。我們要與時俱進，冷靜思考教育過程中面臨的困難、挑戰和機遇，不斷改進，不斷完善，努力探尋適合新時期教育對象發展的新路徑、新方法等。

案例一：我們建立“心靈有約”心理健康教育中心，就是要專注孩子上網過度、叛逆、早戀、厭學、吸毒等各種困惑問題進行的特殊性教育，幫助孩子重新構建自我，找到人生坐標，樹立正確的價值觀。

案例二：我們進行“基于核心素養背景下的大氣教育實踐研究”校本課題研究，就是基于學生核心素養的培育，基于適合教育的開發與實施，基于校園文化的深入與塑造，基于農村學生現狀的擔憂與應對，旨在以促進學生核心素養的培育為指導，運用“以人為本”的教育理念，依據學生生理、心理特點和認知特點，以德育、閱讀、藝術、健康和活動等課程為載體，以六項重點措施為推進，即重習慣養成、重理想信念、重閱讀悅享、重審美情趣、重心理疏導、重實踐體驗，培養學生做本真的人、儒雅的人、陽光的人、剛毅的人，探索和構建以激發學生學習內驅力，激活學生主體性發展的優良教育管理、環境、條件為目的的大氣教育的策略和范式。

案例三：德育方面，我們通過調查了解，發現不少少年兒童不同程度地存在品德、性格和情緒等方面的心理或行為問題，如性情煩躁粗暴、自卑孤僻、自私冷漠、品行障礙、社會適應不良、神經機能失調、行為習慣不良、不能進行正常學習等。針對這些問題，我們多次召開專題會議，研究對策，尋找措施，提出“基于學生大氣人格培養的德育實踐研究”，作為我校德育工作的主抓手，樹立“好習慣成就大氣人生”的德育思想，形成了“立規矩—做小事—勤督查—多溝通—樹榜樣—重熏陶”校本特色德育管理模式。

四、適合的教育需要有專業化的師資

教育大計，教師為本。建設一支高素質的教師隊伍是推動教育改革發展，提高教育質量的關鍵舉措。近年來，我縣把提高教師整體素質作為辦人民滿意教育的有力抓手，多措并舉，內強素質，外塑形象，促進教師專業化發展。然而，現行的農村教師隊伍整體狀況依然不容樂觀，存在老齡化嚴重、專業性結構缺編等突出問題。

1.需要熱衷教育的人

有愛才有教育。熱愛教育，熱愛孩子，才能教好每個孩子，做好教育?，F代教育呼吁熱愛教育、樂于奉獻教育的人；呼吁有責任心和愛心的、懂得教育的人，而不是只會教書的人。

2.需要多樣的專業教師

農村許多學校教師專業結構、年齡結構不均衡，現有的教師隊伍遠遠滿足不了現代教育的需要。年齡老齡化，缺乏活力；專業不均衡，尤其缺乏藝術學科的專業教師。我們呼吁更多適應孩子發展需要的年輕的專業教師走進農村，扎根農村。

總之，面對教育新問題、新形勢、新任務，作為教育者必須以主人翁的姿態，投身教育實踐，立足實際，與時俱進，一切以學校發展、師生發展為本，努力辦適合的教育才是最好的教育。