談初中歷史教學中家國情懷素養的培養路徑

張浩

【摘要】充分發揮歷史課程在育人功能中的特殊性，把立德樹人的任務在歷史教學中落到實處。家國情懷是歷史學科核心素養的重要方面，從課堂教學、課后活動、校本課程的建設等滲透家國情懷的教育是很具意義的。

【關鍵詞】初中歷史教學；家國情懷；培養路徑

唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷是高中階段歷史教學的五個核心素養。其中家國情懷不僅在高中歷史教學中能激發學生對國家的歸屬感、自豪感，對人民幸福生活追求的認同感，同樣在初中歷史教學中也能引導學生對國家富強、人民強大的認知，培養學生國家情懷的素養。在初中階段的歷史教學中，立德樹人與歷史教材、歷史教學、歷史活動、歷史教研的深度融合，對家國情懷素養的培養探索是很具意義的。

一、從教材的使用中，挖掘家國情懷

教師在使用教材過程中，要研究教材中對學生的社會主義核心價值觀教育、中華優秀傳統文化教育、革命傳統教育的內容，挖掘家國情懷。人教版（2017部編版）初中歷史教材中將社會主義核心價值觀與唯物史觀緊密結合，教材在尊重歷史史實的基礎上將社會主義核心價值觀與史事結合，并貫徹教育內容始終。教師可以從教材中88%的知識點中挖掘出直接或間接滲透社會主義核心價值觀的內容，并要利用這些內容去培養學生的家國情懷。七年級教材中的中國優秀傳統文化可以作為重點內容來敘述，整個中國古代史部分貫穿著民族團結的思想。教材的這種編排，目的是讓教師引導學生了解我國優秀的傳統文化，堅定祖國統一的思想，同時進一步培養學生的家國情懷。八年級上冊中國近代史部分將革命傳統教育作為重點內容來安排，教材中既有孫中山、毛澤東等偉人對國家前途道路的探索與實踐，又有廣大人民群眾的積極抗爭；不僅有文人墨客的討伐與奉獻，還有官兵的英勇獻身與殺敵，教師要充分利用好這部分教材，提升學生的家國情懷素養。

二、在課堂教學中，滲透家國情懷

在課堂教學中要充分利用教材資源、微課資源、生活資源，抓住課堂生成資源，診斷課堂。改變傳統的歷史教學過于重視教師的說教模式，加強學生自主學習，獨立思考，合作交流，不斷創新歷史教學方式，培養學生的家國情懷素養。在教學中注重緊扣單元主題，強調知識建構，創設歷史情境，激發學生學習的興趣，培養其核心素養，進行立德樹人教育。如在教學八年級上冊第二單元時，教師都可提問：“這課有什么近代化的探索？民族危機是怎樣加劇的？”結合教師的板書或課堂小結讓學生自己構建知識結構圖。在第五課《甲午中日戰爭與瓜分中國狂潮》教學時，播放《黃海之戰》視頻，激發學生的興趣，然后出示左寶貴、鄧世昌、徐邦道、丁汝昌等英雄人物，讓學生說出他們的故事，體會他們的愛國情懷。然后提問：“北洋艦隊全軍覆沒，宣告了洋務運動的失敗，只學習西方的技術救不了中國，中國近代化還有哪些探索呢？”而后教師讓學生觀察《時局圖》，說說各國在華的勢力范圍，思考《時局圖》揭露帝國主義什么？揭露清政府統治得怎樣？同時反映了愛國人士想表達什么思想？讓學生思考與交流，使之對歷史事件有深刻的認識，激起自己的愛國情懷，認識到只有提高民族的凝聚力才能抵抗外敵，也必須要建立現代化的國防，才能保衛祖國的安寧，只有國家強大，才能實現中華民族的偉大復興。

三、在課后活動中，體驗家國情懷

人教版歷史教材不但在課文后面安排了一些課后活動，還提供了一系列符合教學實際的教學活動，并且在每冊最后一課都安排活動課，教師要利用好這些資源。如在教學完《甲午中日戰爭與瓜分中國狂潮》后，布置一項課后活動：“通過《馬關條約》，清政府被迫允許外國在中國投資辦廠，現在中國不僅允許外國在中國投資辦廠，而且到外國投資辦廠，這說明了什么？”通過這些課后活動的開展，培養了學生家國情懷素養。人教版歷史教材中還設計了多種形式的教學活動，如考察歷史遺跡等。八年級上冊教材在26課之后，安排了一節活動課“考察近代歷史遺跡”。為此，我們學校在清明節組織學生徒步15公里到朱家崗烈士陵園，向革命先烈致敬。通過遠足的形式來瞻仰烈士，體味與傳承革命先輩追求信仰、百折不撓、奮斗不息的革命精神，培養學生吃苦耐勞、團結互助、堅持不懈、排除萬難的精神和品質。教師要通過這些活動，讓學生體驗歷史課中特有的家國情懷，在歷史教學活動中既要注重學生對歷史知識的認知，更要在課后活動中培養學生的家國情懷。

四、在校本課程的建設中，傳承家國情懷

家國情懷是中華傳統文化的精髓，是植根于我們血脈之中的文化傳承。而地方戲曲，是民族傳統文化遺產，利用當地特有的傳統文化來培養孩子的審美觀、價值觀，是一項很好的舉措。作為江蘇省戲曲特色課程基地，學校立足學生、立足生活和立足地域，開發和實施“泗州戲”校本課程，提升學生的傳統文化素養，使學生對家鄉傳統文化產生歸屬感、自豪感和對傳統文化的認同感和融入感，同時也培養學生的家國情懷。

一是以興建五大景觀為依托，創建優美的育人環境。學校興建了一室、一臺、一廊、一墻、一路“五大景觀”，即泗州戲展覽室、泗州戲大舞臺、泗州戲文化長廊、泗州戲電子文化墻和校園泗州戲道路文化，努力營造自然環境、人文景觀與藝術文化的和諧統一。二是以開發校本教材為思路，進一步豐富課程資源。學校圍繞泗州戲的發生發展、舞臺藝術、劇目等內容，編寫《戲韻流芳》《泗州戲》等校本教材，在使用校本教材的過程中，不僅培養學生愛好戲劇、傳唱戲劇、弘揚戲劇，還讓學生熱愛戲劇，熱愛祖國的文化，熱愛這片土地。三是以建設互動平臺為載體，著力增強學生的學習趣味性。通過開設泗州戲教學課、組織社會活動、邀請專家指導研究泗州戲文化等，讓泗州戲走進師生、走進課堂、走進活動，讓學生熟知泗州戲的歷史、特色、唱腔等知識，激發學生對傳統戲曲文化的熱愛，同時依據學生特點和個人興趣愛好，組建泗州戲小劇團、柳琴、二胡、腰鼓、戲曲操、泗州戲工作坊等10多個社團，開展“知戲、愛戲、學戲、演戲、賞戲、創戲”六大體驗活動，充分利用“六一”演出、戲曲操展演、團拜會、藝術展演、省少兒戲曲大賽等活動載體，搭建展示舞臺，培養學生的興趣特長，提升學生的綜合素養。

在校本課程的開發與實施中，學生不僅記住了鄉音、鄉情，也是愛家、愛國，更是傳承傳統文化、維護文化多樣性的一種努力。學生今后無論走到哪里，他們都是有根的人，都是有家國情懷的人。

歷史課程的教育要落實好立德樹人的根本任務，歷史課的教學中不僅要從歷史的角度去研究，還要多種途徑滲透社會主義核心價值觀，弘揚中國優秀的傳統文化，培養學生的家國情懷。