教育要精英主義，還是大眾主義？

任何國家的教育都具有選拔、篩選的功能，造就一批具有高度創造力的優異人才和未來社會的領袖人才；問題是究竟是在更廣泛地普及教育的基礎上，以及在寬松、自由、包容的文化土壤中使他們自然生長；還是如舉國體制的競技體育那樣，嚴格訓練、層層篩選，為了篩選出少數“尖子”，讓大多數人為之“陪綁”并成為教育的失敗者，付出犧牲身心健康、童年和青春這樣昂貴的代價嗎？

應試競爭正在成為一場不斷升級加碼的“軍備競賽”，將每個家庭、每個兒童都投入無法選擇、無法逃遁的單一軌道。因此，應試教育真正嚴重的問題，也許還不是拔尖人才或專門人才的培養，而是貽誤了面向大多數人的國民基本素養的教育。任何國家國民教育的基本價值和功能，必定是面向大多數學生，培養未來社會的合格公民。一個民族的基本素質，健康、文明、有文化、有教養，才是國家進步的基礎，這種國民素養是無法如精英人才那樣可以花錢引進的。培養具有美好心靈的人性兒童，具有美好心態的陽光兒童，具有美好心志的自立兒童，這就是一個國家應該有的兒童觀。

在不久的將來，人工智能將會達到發展的“奇點”。今天在學校的少年兒童在走上社會時，我們熟悉的許多職業和工作技能將會消失。因此，全世界的教育都在換賽場、換頻道，開辟面向未來的教育創新之路。而我們還在死抱著應試教育不放，不思改革，不敢改革，甚至認為這就是最好的教育，減負就會誤國害民；那么，我們就只能永遠原地踏步，在應試教育的泥潭中越陷越深，走上民族的慢性自殺之路！這才是真正的教育競爭，是決定民族命運的關鍵抉擇！

（21世紀教育研究院院長、國家教育咨詢委員會委員 楊東平）