教師專業化發展的意義

張耀海

【關鍵詞】 教師；專業化發展；學生發

展；自身發展；可持續發展

【中圖分類號】 G635.1

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）

07—0028—01

隨著教育改革的不斷深化和社會發展對教育的深層次要求，社會對教師這個職業的要求越來越高，教師專業化發展成為必然趨勢。作為我們教師要深刻認識到教師專業化發展的必要性和急迫性，在教育教學實踐活動中不斷總結和反思，走專業化發展成長之路，以更高的要求和學識水平促進學生的全面發展。

一、教師專業化發展，是學生發展的需要

學生的發展是辦好學的根本。新課程標準最本質的內涵就是從學生發展的角度來處理教材，從課程標準的制定到教材的編排，都從學生的認知規律出發，循序漸進，放緩坡度。打破了以往那種只注重學科結構的完整性，而忽視了學生的接受程度。課堂教學更注重學生怎么學，特別是強調了學生以什么樣的態度去學，是主動愉悅的，還是被動消極的。這些處理問題的過程與方法，是他們將來走向社會處理問題的法寶，這些積極應對問題的態度價值取向更是他們熱愛生活、創造生活的動力源泉。

課改能否得到順利推行下去，主陣地在課堂，關鍵在教師。我們要切實通過教師觀念的更新，通過教師教學方式的根本轉變來推動學生學習方式的轉變。

葉瀾教授說：沒有教師的發展，難有學生的發展；教師的價值取向、精神面貌和知識技能的發展水平關系到教育質量。因此加快教師的專業化發展是學生發展和學校發展的基礎。只有發展每一個教師，才能成就每一個孩子。葉瀾教授的話，令人深思。所以為了學生將來的發展，我們必須提高我們教師的整體水平。

二、教師專業化發展，是我們教師自身發展的需要

凡是認真思考的教師，無不感到教教育的艱難和不易，教育是一項艱巨而浩大的系統工程，我說，世界上還沒有一件比育人的工程再難搞的工程了。

教無定法，教學有法，教學是一門藝術，需要我們不斷地探討和改進。從這個意義上來講，我們需要去研究、去探討。如果扎扎實實地搞上幾年，練就了扎實的教學基本功和高超的教學技藝，我們今后的教學就顯得嫻熟、輕松。這時候，你就不再感到教學是一件苦差事，而是一種享受。

教師應當在成就學生、學生發展的同時，發展、成就自己。一個年輕教師剛走向工作崗位，朝氣蓬勃，熱情洋溢。敢闖、敢做，富有挑戰精神，可幾年讓學生磨得是沒棱沒角，當年的那股子沖勁也沒了。有些老師雖然也站穩了講臺，慢慢地卻對職業產了生了倦怠，也只僅僅停留在教書匠的層面上，再不謀求發展，不想再做更深層次的發展，不想成名、成家。這種對職業的倦怠，失去了自己發展的機會，也給我們教育的發展造成了極大的浪費。作為學校就要善于引領他們向更高的目標去發展，把它作為一種自身的需要去追求、去發展。

三、教師專業化發展，是學校可持續發展的需要

教師是學校發展的基石，教師的專業水平直接關乎到學校的發展。因此，學校要把培養每一位教師的發展作為首要任務來抓，只有打造一支業務精良、品德高尚的教師隊伍，才能保障學校的可持續發展。特別是一些青年教師，作為學校領導，一定要善于培養，既要嚴格要求，又要關心愛護。既要給他們壓擔子，促進他們專業成長，又要包容他們暫時的不足和毛病，給他們提供鍛煉的機會、成長的舞臺，使這些剛走向工作崗位的年輕教師有一個良好的發展環境。

學校應為教師專業化發展開墾“土地”，提供“生長素”，學校要有一個促進教師專業發展的良好運作機制，要有教師培養的長遠規劃和具體措施。要依托校本教研，把教研活動和教師的日常課堂教學緊密地結合起來，把教師的培養工作和學校的整體工作緊密地結合起來，立足學校實際，進行崗位練兵，把學校當做教師最好的培訓基地。引導教師在教育教學實踐活動中不斷反思自己，走“實踐、反思、再實踐”的專業化發展的路子，在學生發展的過程中也成就自己，在教育這塊熱土上，實現自己的人生價值。

總之，教師專業化發展，是教育發展的必然要求，也是我們教師成長的內在需求。教師的專業化發展，一方面需要我們學校的引領，通過規范的課堂教學和針對性的教研活動來促進；另一方面還是要通過教師自身主動積極地自我完善、自我發展的過程來實現。學校的教育科研工作，必須堅持以教師發展和學生發展為本的指導思想，以研促教，通過深入細致的教育科研來促進教師專業水平和業務能力的提高，從而實現高質量的教育和學生的全面發展，達到較高的辦學水平，實現教育的優質化，真正實現學校的超常發展。

編輯：蔡揚宗