如何有效發揮名師工作室的作用

蔡輝生 馮亞瑾

【關鍵詞】 名師工作室；保障機制；活動引領；考評方法；特色

亮點

【中圖分類號】 G635.1 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）06—0040—01

名師工作室以名師為領跑，以學科為紐帶，以先進的教育思想為指導，旨在搭建促進中青年教師專業成長以及名師自我提升的平臺，打造區域內專業化的教師團隊，帶動區域內教師隊伍整體素質和育人能力不斷提升。涼州區自2015年起，分批成立了31個中小學名師工作室，積極開展了一系列教科研活動，實現了資源共享、智慧生成，為促進區域教師專業化成長發揮了積極的作用。下面，筆者結合涼州區中小學名師工作室建設和運行情況，就如何有效發揮名師工作室的作用談幾點自己的看法。

一、建立保障機制，為名師工作室有序發展保駕護航

首先，要嚴格工作室首席名師的把關認定。首席名師認定要從側重于職稱資歷的高低、榮譽稱號和獲獎證書的多少等硬指標轉化為側重于師德、教學理念、教改態度、教研能力、專業引領等軟實力因素，首席名師一定要居其崗、履其職，掛其名、成其實。其次，要建立工作室成員動態管理機制。要讓成員認識到參與工作室研修，不是一種個人榮譽而是一份教育情懷，不是一種職業任務而是一種專業責任，不是一種額外負擔而是一種提升機遇。如果工作室成員進取心不強、參加活動不積極，可以勸其退出，其他有意愿加入名師工作室的老師，可以自己提出申請，工作室審核通過后加入工作室。再次，要強化工作室的經費保障機制。政府部門要加大對名師工作室的經費投入，加強經費管理，確保工作室各項研修、學習活動順利開展。最后，要完善工作室各項管理制度。要根據實際制定實施方案、工作要點、發展規劃、個人發展目標、考核制度、獎懲制度、幫扶制度等，用以規范、指導和監督工作室的日常運行，促進教師向研究型、專業化發展。

二、強化活動引領，助推教師專業成長

首先，要定期開展專題研討活動。通過網絡研討、觀摩教學、資源共享、送教下鄉、聽課評課、同課異構和學術沙龍等形式，推進本區域學科教學的良性發展，促進學科教師快速成長。其次，要組織工作室成員開展教育教學課題研究。以兩年為一個周期，主持一定級別的教育教學課題的研究，并完成有較高質量的研究報告、專業論文或專業著作。再次，要開展多種形式的培訓活動。通過采取“請進來”、“走出去”等策略，積極邀請省內外專家前來講學，選派骨干教師到省內外參加各類專項培訓，不斷開闊教師視野，更新教育觀念，改進教學方式，助推教師專業成長。最后，要加強名師工作室之間的交流聯動。鼓勵和加強各個工作室，包括不同學段、不同學科之間工作室的學習交流，開展工作室成員之間的教學比武，特別是在課堂教學、課題研究、科研能力和水平等方面的互比互評、互促互進，保持工作室鮮活的生命張力。

三、優化考評方法，積極推進名師工作室建設

當地教育行政部門要成立名師工作室綜合考評小組，深入工作室和教學現場進行綜合性的考評。考評內容主要針對工作室自身的建設、工作室在培訓和指導學員方面的貢獻以及工作室在當地教育教學改革中所發揮的示范和引領作用。考評主要采用查看原始材料、聽取工作室匯報、聽取社會評價、深入現場觀摩等形式進行，通過查看備課、聽課、評課、公開課等活動原始記錄和年度總結，以及課題研究、獲獎情況、論文著作等資料，聽取首席名師和工作室成員的工作匯報，對教師、家長、學生和培訓學員進行訪談和問卷調查，并現場觀摩教研活動的開展情況，在詳細了解工作室各項工作后，給出定性評價和等級評定。考評為“合格”以上者，政府部門將繼續撥付專項研修資金予以支持，考核達到“優秀”等級者，將予以表彰和獎勵，對于研修活動不正常、成效不明顯的工作室，要對首席名師進行約談或者適度調整。

四、打造特色亮點，提升名師工作室品牌影響力

名師工作室要緊扣實際，關注當前課改方向，找準提升突破口，在工作室各種研訓項目中，好中選優，優中選精，確定優勢項目，努力在思想理論創新、實踐操作創新與運作保障創新上下功夫，打造工作室的特色亮點。同時，工作室要積極開展成果展示活動，宣傳和推廣研究成果，不斷擴大影響力，吸引更多的教師關注或參與，形成工作室內外互動的研究局面，使研究形式更加多元化。另外，教育行政部門也要積極為名師工作室創設展示舞臺，善于發現工作室的特色亮點，既要“包裝”名師，又要育好“苗子”，把青年骨干教師培養成本土學科專家，把本土學科專家進行深層次培養、推介和宣傳，打造成省內外有知名度的名師，進而提升工作室品牌影響力。

（本文系甘肅省2017年度 “十三五”教育科學規劃重點課題《以名師工作室為依托促進教師專業成長的實踐研究》研究成果，課題立項號：GS[2017]GHBZ143）

編輯：張 昀