閱讀能力與寫作能力之間的關系

陶少玲

內容摘要：閱讀與寫作是兩種不同的能力，但是閱讀能力能夠直接促進寫作能力的提高。本文從閱讀能為寫作積累豐富的材料、閱讀能為寫作提供更好的方法、閱讀能為寫作奠定思想的基礎等三方面對該課題進行了探討。

關鍵詞：閱讀 寫作 材料 方法 思想

目前，中學生閱讀量不足的問題普遍存在，這直接影響了其寫作水平的提高，因此，有必要給他們講清閱讀能力與寫作能力之間的關系，以提高其對閱讀重要性的認識，增加其自覺閱讀的動力。閱讀與寫作是兩種不同的能力，各有不同的要求，不能互相替代;但它們之間又有著極為重要的聯(lián)系，閱讀能力提高了，閱讀的數(shù)量和質量的增加和提高，能夠直接促進寫作能力的提高。

一.閱讀能為寫作積累豐富的材料

南朝文學理論家劉勰在《文心雕龍·事類》中說：“才為盟主，學為輔佐，主佐合德，文采必霸，才學褊狹，雖美少功。”這里說的是學識的重要。寫作能力的獲得依賴于知識的掌握，而知識的掌握除了依靠社會實踐之外，主要的是靠刻苦的讀書學習。因為人類社會的知識面是非常廣闊的，生活的內容是無比豐富多彩的。但是對每一個人而言，其生活面肯定要受到一定的限制，不管他是如何的見多識廣，接觸的人和事是如何的多，也不可能觀察和體驗到社會生活的方方面面，因此他的見識一定是有局限的。然而借助于閱讀，人們就可以超越這些限制，跟隨著書的作者周游世界，漫步歷史，從而增長知識，開闊眼界。所以古今中外的名人，大家都無一例外地十分重視閱讀學習。西漢經(jīng)學家劉向說：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”善于閱讀的人，必然知識淵博、視野開闊、素材豐富，在這樣的基礎上學習寫作，就能夠做到迅速提高。中學階段是閱讀的最佳時期，因此，應該大量地閱讀古今中外的各種優(yōu)秀作品，來豐富自己的積累，為寫作初步足夠的的材料。

二.閱讀能為寫作提供更好的方法

有了寫作的材料還遠遠不夠，必須有合適的方法才能進行有效的寫作。寫作方法的獲得一方面可以學習寫作理論，另一方面就是從閱讀中獲得。在閱讀的過程中，通過分析、綜合、概括等智力活動，學得了知識的同時，也了解到了一些帶有規(guī)律性的寫作方法。閱讀能力越強，閱讀的書越多，了解的寫作方法也就越多、越熟悉，選擇的余地也就越大。大詩人杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”意思就是說，勤奮讀書，從中獲得教益，寫文章就會變得很容易了。人們學習寫文章的直接方法就是從書本上模仿，一篇范文所能給予學習者的啟發(fā)往往比很多條寫作理論更重要，因為寫作要經(jīng)過一個模仿的階段，做到模仿而不抄襲，則需要更多的閱讀。不閱讀，就無從借鑒，無從取法。只有精心地閱讀，透徹了解古人的經(jīng)驗，全面掌握成功者的寫作方法，一代又一代的繼承和發(fā)展，才能豐富寫作理論與方法。

寫一篇文章如此，掌握某種文章體裁也是如此。每一種文章體裁都各有特點，各有傳統(tǒng)。如果你沒有讀過散文，你自然不會知道散文的特點，那么你就不可能無師自通地寫出散文來。歐陽修說：“作詩須多誦古今人詩。不獨詩爾，其他文字皆然。”說的就是從閱讀中熟悉寫作方法。劉勰的“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”說的也是這個道理。閱讀多了，在遣詞造句、布局謀篇等各方面會起到潛移默化的影響，日積月累，逐步熟練，寫起文章來就會得心應手。

三.閱讀能為寫作奠定思想的基礎

大家都知道，寫文章是受自己的思想支配的，有了寫作材料，掌握了寫作方法，并不意味著就可以寫出文章來。要寫出好的文章，作者必須砥礪自己的思想，提高自己的認識，修煉自己的品德。而思想的磨練，品德的陶冶，除了依賴社會實踐以外，善于閱讀也是一個重要的途徑。培根說過：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭使人善辯。”這是從廣義上說閱讀的意義，我們這里主要是說閱讀對人的思想形成的作用。誠然，閱讀馬克思主義經(jīng)典著作，可以學習辯證唯物主義的立場觀點方法;閱讀歷史作品，可以掌握歷史唯物主義的方法;閱讀文藝作品，可以受到思想道德方面的教育。通過閱讀，對于以前不夠明白的東西會更加了然于心，正確的人生觀價值觀世界觀得以形成，從而正確地指導自己的寫作。

綜上所述，閱讀是采花，寫作是釀蜜，這可以用來比喻閱讀與寫作之間的關系。采集花粉的能力越強，采集的花粉則越多，質量也就越高，釀成的花蜜也就越多，越精良。也就是說，閱讀能力越高，讀的書也就越多，理解吸收的也就越好，寫作的文章也隨之越來越好。

（作者單位：山東省萊西市實驗學校）