淺析高職大學生創業意愿的提升對策

王晶

摘 要：在“大眾創業，萬眾創新”的時代背景下，很多高職大學生將創業視為自身未來發展的一種選擇。有些學生將馬云、比爾蓋茨等成功的創業者、企業家作為自己的偶像來激勵自己，但在現實中也存在一些問題，如高職大學生有創業熱情但缺乏行動力，空有想法但不去實踐。文章從學校、政府、學生自身三個方面闡述了提升高職大學生創業意愿的相關對策，在一定程度上為高職大學生創業掃清障礙。

關鍵詞：高職大學生；創業意愿；提升對策

高職大學生創業可以緩解就業壓力，實現自己的人生價值。總的來說，高職大學生還是有一定的創業意愿的，部分學生將創業作為未來發展的一項選擇。但在大學生創業的過程中，也存在一些問題，如：高職大學生有創業熱情但缺乏行動力，空有想法但不去實踐，使理想變為空想等。同時，由于大學生社會閱歷及創業經驗不足，創業項目的科技含量較低，成功率不高，容易產生挫敗感，從而導致情緒低落。大學生創業存在許多困難，有來自學校的、社會的，也有來自家庭的。因此，政府和高校應努力給大學生創業創造優良的環境，對大學生創業意愿及行為產生一定的積極影響。大學生自身也應努力學習創業知識，增長實踐技能，勇敢迎接創業過程中的挑戰，使創業不僅是大學生的夢想，而是一個可以現實的理想。從高校、政府、學生自身三個方面來說應做到以下幾點：

一、學校層面

（一）加強師資隊伍建設

高素質的師資隊伍是提升高職大學生創新創業教育水平的根本力量，創業教育教學實踐的成效很大程度上由師資隊伍的素質高低決定。要對有創業想法的學生進行正確的指引，相關授課教師不僅需要掌握豐富的理論知識，還要有實踐的經歷和經驗，這也是很多高職院校創業課程教師所欠缺的。因此，作為高校，必須切實加強創業教育師資隊伍建設，合理配置教育教學資源。多組織相關課程教師參加創業培訓，加大對教師培訓的投入和力度，提升創業課程教師的專業化水平和實踐能力，打造一支良好的師資隊伍。

（二）完善創業課程教學體系

雙創教育在我國起步較晚、基礎弱，當下各高校的創新創業教育改革也在陸續開展，因此，高校在人才培養目標、課程體系、評價體系等方面仍面臨一些亟待解決的問題。高職院校對學生的培養教育不只是講授專業技能知識，還需開設相關的創新創業教師課程，最大化地將學生的專業知識與創業教育有機結合，培養學生的自主創新意識，激發他們對創業興趣和潛能。具體來說，學校必須改革教學模式，建立并完善創新創業教育課程體系，推進創業課程改革，進行科學合理的教學課程安排，有必要時可成立創新創業學院。高職院校可以編寫適合高職大學生尤其是本校學生使用的創新創業教材，在課堂中講述一些本校學生創業的親身經歷，這樣更能引起學生共情，列舉一些成功創業校友的例子以及初次創業失敗后仍堅持不懈而成功的案例，在課堂上也可以延伸一些與創業相關的知識，例如市場營銷、財務管理等，學校可開設相關選修課供學生選擇或鼓勵學生旁聽此類專業課。

（三）組織創業相關的活動比賽

高職院校可以把創業教育融入到校園文化建設中，著力營造大學生創業的氛圍，培養學生的創業意識，激發他們的創業精神。具體而言，學校可以多組織廣泛、靈活多樣的創業活動和比賽，鼓勵學生參加各類大學生職業生涯規劃大賽、大學生創業大賽、創新創業項目訓練、創業項目競賽、創業技能培訓等。還可以舉辦“創業論壇”，加強有創業思想的學生之間的相互交流。此外，定期創辦創新創業類講座、組織創業主題教育活動也是高校普及創業教育的一種途徑，組織有創業經驗的人來校開展講座，以親身經歷講述創業的過程，給學生樹立榜樣，傳播經驗，更有利于學校開展創業教育。

（四）實行創業導師制

有效的指導是大學生創業的助力。在和學生的交流訪談中發現，大多數高職大學生認為影響創業的兩大主要因素分別是創業資金不足和創業經驗的缺乏。沒有一定的創業經驗導致高職大學生在面對創業時沒有足夠的自信，從而大大影響了創業的意愿。誠然，高職大學生普遍缺乏創業的實戰經歷，如果再沒有科學合理的指引，會大大增加犯錯的概率。因此，高職院校可以實行創業導師制，給想要創業的學生搭配相應的指導教師，這樣能創業大學生在有一定間接經驗的基礎上少走一些彎路，增大成功的幾率，同時也能增強其創業的信心。高校可以在假期組織承擔創業課程的相關教師到企業進行鍛煉學習，努力培養一支具有專業水平的創業導師團隊。除了內部培養的方式外，學習還可以聘請創業專家，結合自身的創業實踐經驗，為學生做好創業講解及服務工作。

（五）加強對創業教育的宣傳

高校應加大對高職大學生創業教育的宣傳力度。大學生對創業的態度是比較積極的，對創業也有一定的興趣，高校須努力拓寬創業知識宣傳渠道，讓學生了解國家、政府對大學生創業的相關優惠政策，可聘請政府部門專家，介紹有關學生創業的政策，使更多的學生了解到創業的相關訊息。學校也可以通過提供創業優惠政策，如創業培訓、創業指導、累計創新學分等以此來激發大學生的創業意愿。同時通過宣傳教育培養學生創業所需的行業知識、市場意識和創業能力，正確引導大學生創業，激發他們的創業熱情，樹立對創業的信心以及培養他們的創業能力。

（六）提供創業實踐平臺

高校對大學生的創業教育不應僅僅集中在舉辦創業活動和比賽等形式，還要注重基礎的創業技能培訓。要加強對大學生的創業指導，使學生認清市場需求，提升創業的成功率，倡導理性創業，因此要積極給創業學生提供實踐平臺，著重鍛煉并提高學生的創業素質，幫助大學生樹立對創業的正確認識，鼓勵大學生多去兼職或進行創業實踐活動。創業并不是高職大學生臨近畢業才進行的工作，而是一項從一開始就要著手準備的工作。實踐出真知，只有在創業實踐中，高職大學生才能真正將所學知識與創業有機結合起來，高校應提高實踐教學環節的比例，可以建立創業教育實踐基地，對學生加強創業教育，保證創業過程的有效指導，提升學生的創業實踐能力。

二、社會政府層面

（一）加強對大學生創業的輿論宣傳

調查發現，多數高職大學生對創業相關的政策并沒有充分的了解。因此，政府要做好創業政策宣傳工作，同時保障其真正落實。可以開展評選表彰活動，樹立一批創業大學生、創業導師等模范代表，積極報道大學生創業成功的先進事例，加強社會輿論的正向鼓勵和支持引導，努力營造適于大學生開展創業活動的社會氛圍。

（二）完善大學生創業公共服務體系建設

首先，資金是大學生創業的關鍵，政府應從資金方面支持大學生創業，著力解決大學生創業資金不足的憂慮，可以通過創業基金低息貸款、創業擔保貸款、稅費減免等方式來實現。還要提升自身服務能力和水平，簡化學生辦理創業相關手續的程序，從而擴大社會支持網絡，增強大學生的創業意愿。

其次，政府可以成立大學生創業協會、創業論壇，進行創業成果展示，舉辦“大學生創業明星事跡宣講”等活動，組織開展創業培訓、政策咨詢、項目論證和跟蹤輔導等服務。使創業大學生能夠及時了解相關政策和行業信息，同時增加創業信心。

最后，政府還可以通過建立創業輔導制度，從具有社會責任感和擁有豐富行業經驗和資源的企業家中選拔一批創業導師，為創業大學生提供面對面的創業輔導和政策解讀。

三、個人層面

大眾創業、萬眾創新是時代發展和現實的必然要求，大學生自主創業日益成為社會討論的熱門話題，越來越多的高校畢業生把眼光放到了自主創業上。然而對于初出茅廬的大學生來說，自主創業并不是一件輕而易舉的事情。所以，大學生要提升自身綜合素質，勇于面對創業帶來的挑戰。

（一）學習理論知識，增長實踐技能

高職大學生平時基本都待在學校，如果只是學習書本里的知識，想成功創業是很有困難的。大學生生活在象牙塔里，對社會情況缺乏切實的了解，容易陷入眼高手低、紙上談兵的誤區。因此，大學生在創業前一定要做好充分的準備，學習知識，積累經驗。首先，除了學習學校開設的創新創業相關課程，還應學習和創業有關的一系列理論知識，如：企業運營、財務管理、政策法規等，學習行業相關的專業知識，提高創業成功率。其次，多爭取參與創業社會實踐的機會，可以選擇兼職或去企業實習，通過增加自己的社會閱歷來積累社會經驗，為將來創業打下基礎。最后，作為高職大學生，應主動參加學校組織的各類有關創新創業的實踐活動和比賽，抓住時機，迎接挑戰，在活動和比賽中鍛煉自身的創新思維能力和團隊合作能力。

（二）客觀分析自我，樹立正確的創業觀

父母對創業的看法和態度很大程度上決定了大學生創業意愿的高低，家庭的經濟狀況父母對創業的看法和態度對大學生創業的選擇影響重大，父母的支持也是創業者堅強的后盾。高職大學生需要提高并端正對創業的認知，主動與父母溝通自己內心的真實想法，促進父母逐漸轉變態度。同時多與有創業經歷的同學、朋友交流，了解創業過程的具體情況，吸取經驗教訓，少走彎路。

一部分大學生想要創業的原因是想自己當老板掙大錢，還有一部分是因為追求靈活的工作時間。總之，高職大學生要樹立正確的創業觀，具有正確的創業意識，對自我進行全面客觀準確的分析定位，在職業生涯規劃的過程中對自己的興趣愛好、專業特長、價值觀、實踐能力等方面進行綜合考量，從而形成客觀的判斷分析，在創業前做好市場調研和規劃，避免因受到社會上的功利主義思想而盲目創業。

（三）積極迎接創業過程中的挑戰

知識經濟時代的到來為大學生創業提供了機遇和挑戰，社會上的政策支持以及來自學校的鼓勵都在支持大學生創業。但是，繁重的課程任務和家庭的壓力使大學生很難邁出自主創業這一步。大學生要積極迎接創業過程中的挑戰，努力做到：積極了解社會動向，清楚市場的需求；了解國家所支持和提倡的方面充分利用各種資源；充分利用身邊的人際關系，所學知識與創業平臺。

高職大學生要想創業成功，就必須做一個自信的、有冒險精神的、刻苦耐勞的時代新人，要具備創業的思想準備，樹立堅定的信心，敢于面對創業過程中的風險與挑戰，有敢于創業的勇氣和魄力，克服心理焦慮現象，不怕遇到失敗和挫折。

總之，提升高職大學生的創業意愿，高校、政府、學生自身都需要引起對此問題的重視。高校應從培育師資隊伍、完善創業課程教學體系等方面陸續推進；政府應加強對大學生創業的輿論宣傳、完善大學生創業公共服務體系建設；學生自身應該樹立正確的創業觀，多學習理論知識，增長實踐技能，積極迎接創業過程中的挑戰。只有各個方面聯合推進，才能真正提升大學生對創業的熱情與信心。

參考文獻

[1] 劉緒蘭.宜昌市高職院校學生創新創業能力培養研究.經貿實踐，2018（12）.

[2] 莫彥芝.大數據時代下高職院校生創新創業能力的思考.教育教學論壇，2018（12）.

[3] 顏劍波，王曉飛.“互聯網+”視域下的大學生創業意識培養研究.吉首大學學報（社會科學版），2018（12）.

基金項目：本文受陜西國防工業職業技術學院2018年度科研計劃項目“高職大學生創業意愿及影響因素的調查研究”資助，項目編號：Gfy18-32。