探索音樂表演藝術的創造性思維

摘要：創造性思維是音樂表演藝術中必不可少的元素，對音樂表演的展現有著十分重要的作用，表現為在創造性思維的作用下不僅能夠幫助學生掌握更多的專業知識技能，而且還能夠進一步挖掘學生的音樂潛能。為此，文章結合音樂表演對學生創造性思維培養提出的要求，根據音樂課程教學實際就如何更好地在音樂表演中培養學生的創造性思維。

關鍵詞：創造性思維;音樂表演藝術;培養

創新是事物發展源源不斷的動力，也是音樂、美術等藝術教學所必備的要素。音樂藝術作品的創作來自于人們的實際生活，但是想要將實際生活中的現象以藝術的形式展現出來要求音樂表演藝術創造者擁有一定的創造性思維。為此，文章就如何培養音樂表演藝術創作者的創造性思維進行策略分析。

一、音樂表演藝術的意義

第一，能夠提升學生的智力水平。人的左右腦負責不同的分工，音樂表演的進行需要應用到表演者的左右腦，進而在這個過程中會提升人的智力水平。第二，能夠提升學生的鑒賞水平。音樂表演藝術會向人滲透大量的形象思維，由此能夠提升人的思維能力和表現能力，并在這個過程中協調人體的各個機能器官。在由簡到繁的音樂鑒賞活動中則是能夠拓展學生的音樂視野，提升學生的音樂鑒賞能力。

二、音樂表演對學生創造性思維培養提出的要求

第一，蘊含豐富的知識。音樂表演藝術創作者在日常工作中需要不斷學習來積累更多的學科知識和文化底蘊。在知識、文化內涵的支撐下音樂表演藝術創作者會根據自己的理解和認識來重建內容，改變事物固有的形態，從而達到更高境界的音樂表演。第二，獨特的人生體驗。在音樂表演藝術呈現的過程中還充分融入了創作者的人生閱歷，而將獨特的人生閱歷轉變為音樂表演藝術則是需要創作者具備較強的創造性思維和獨特的想象力。第三，較強的抽象思維能力。優秀的音樂表演藝術一般都具備較強的抽象思維，如果音樂表演藝術作品缺乏抽象思維，則是會使得創造出的作品失去現實意義和獨特的音樂表現力。

三、音樂表演藝術的創造性思維的培養方式

（一）評價培養方式

在音樂表演的時候教師可以應用錄音機來記錄學生的聲音，在記錄好學生的聲音之后引導學生通過聽取錄音機中的信息來對自己呈現的歌聲進行評價。在學生錄音的過程中教師在一旁指導學生調節自己的聲音。另外，在錄音的同時教師還需要注重引導學生進行討論交流，通過討論交流一方面提升自己的語言表達能力，一方面提升自己的音樂理解力和表現力。

（二）比較培養方式

通過音樂表演藝術作品中所體現的不同音色、力度、速度等來深化對音樂作品 理解，強化自己對音樂的感受，并在音樂表演藝術中融入自己的想象力。另外，在進行音樂表演的時候還需要在堅持藝術想象原則的基礎上對所比較的內容進行篩選、比較，避免出現枯燥的學習現象，從而更好地提升音樂表演質量。

四、音樂表演藝術的創造性思維的培養策略

（一）調動學生的生活經歷培養創造性思維

在音樂教育模式改革的深化發展下，教育領域對學生的文化知識和創造性思維培養予以了更多的關注。在此背景下為了能夠在音樂表演藝術中更好地培養學生創造性思維，要求教師根據學生的生活實際來挖掘音樂表演藝術展現素材，并指導學生將這些生活素材創造性的轉變為音樂表演藝術展現出來。另外，在音樂表演理論教學的過程中教師還需要根據學生的喜好采取喜聞樂見的方式來幫助學生掌握和鞏固文化知識，完善學生的知識結構，強化學生對音樂作品的感知和理解。比如在進行《為了誰》欣賞教學的時候，基于這部音樂作品的創作背景是抗災戰士的勇往奮戰，內容愛國、激昂，因此，在教學中教師需要利用現有的手段和技術來挖掘學生內心的音樂情感。而想要挖掘學生內心情感需要學生對音樂作品有著深刻的理解和認識。為此，教師可以通過創設講歷史故事的情境來幫助學生更好地了解作品創作的歷史事件，從而在潛移默化中激發學生對作品的感知力，提升學生音樂素質，培養學生創造性思維。

（二）通過學習培養學生的創造性思維

在培養學生創造性學習思維的過程中教師要充分發揮出自身的引導作用和學生學習的主體作用，通過合理 引導方式來培養學生獨立思考的能力。從發展實際情況來看，學生創造性思維能力的培養是一項長期性的任務，在具體培養的過程中教師需要引導學生從學習和生活的多個方面來強化自己對事物的理解，在對事物理解和認識的過程中創新自己的思維能力。比如在學習《黃河怒》內容的時候，基于這部作品注重通過弱音來表現音樂主題，在展現的時候不僅要求學生掌握音樂表演藝術技巧，而且還需要學生能夠全面的了解音樂作品的創作背景，從而提升自己的學習成效。在具體教學中教師需要根據每名學生的學習特點來對其學習進行引導，幫助學生更深入的了解音樂作品的情感和內涵，引導學生在學習的過程中形成良好的創造性思維。

五、結束語

綜上所述，音樂表演是一門深受人們喜愛的藝術形式，在提升學生的想象力和創造力方面起到了十分重要的作用。同時，將創造性思維融入到音樂表演藝術展現中則是能夠提升音樂表演藝術成效，提高學生的音樂綜合素養，促進學生的全面發展。為此，在開展音樂表演藝術教學的時候教師需要根據學生的特點和音樂教學要求來著重培養學生的創造性思維，為學生的學習創設更多的空間，從而更好地促進學生音樂學習。

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作者簡介：柳茜芷，山東藝術學院。