現代信息技術在中小學美術教育中的應用

摘要：基于信息技術快速發展的時代下，中小學美術教學面臨著前所未有的發展機遇和挑戰，在教學過程中，教師應當有效借助信息技術進行創新教學引導，例如可以應用多媒體技術展示豐富多彩的美術作品，刺激學生的多重感官，有助于其的良好的課堂互動教學效果。所以本文從以下幾方面分析探究如何在中小學美術教育過程中有效應用現代化信息技術，并提出具體的信息技術教學應用方案。

關鍵詞：新課程標準;現代信息技術;中小學美術;教學應用

引言

中小學美術教育的本質并不在于美術學科本身，而是通過美術教育增強學生的綜合素養，培養學生的審美創造能力，促進學生更好的認識社會發展變化改造社會。在信息技術改革背景下，通過中小學美術教學教師必須有效借助信息技術進行輔助，將信息技術融合于實踐教學過程中，有助于推動中小學美術教育的多元化與高層次化發展，激發學生的學習熱情，培養學生的創新精神，給予學生更多的美術信息量，使學生有效掌握美術基礎知識與相關技能。但是由于受到傳統應試教育理念的束縛，大部分教師并沒有正確認識到美術學習的重要意義，所以導致美術教學情況不容樂觀，難以提高學生的美術審美能力與綜合素養。基于新課程改革背景下，教師必須要徹底革新教學觀念，能夠選用學說喜聞樂見的教學方法，同時要配備信息技術輔助教學引導，才能夠取得良好的課堂教學效果。

一、當前小學美術教育存在的問題

（一）硬件設備不足，教學思想陳舊

大部分這所學生在美術學習當中，由于課堂教學方式過于陳舊，所以大部分學生很難把握美術學習內容，對于美術學習容易產生厭倦的心理，自身對于美術學習的重視程度較低。由于部分教師在教學當中通過多媒體開展PPT教學引導，但是由于信息技術不夠完善，在美術課堂教學當中，硬件設施達不到預期的教學效果，很難滿足學生的學習需求。教師在通過PPT結合課本教學內容開展美術教學時，難以滿足學生對于美術知識的獲取能力和需求和質量。教師很難在現階段教育教學當中利用虛擬現實技術，通過教務室的教學方式，強化學生的美術學習思想，所以可見教學硬件設備不足對于中學美術教學的影響。

（二）教師信息素養有待提升

由于部分美術教師在教育教學當中對于信息技術的把握能力不夠完善，利用信息技術優化課堂教學形式的認知不夠成熟，所以在現階段教育教學當中，利用傳統的教學模式，引導學生學習美術知識，很難滿足學生現階段的學習需求。教師要想利用新技術拓展學生的學習需求和學習資源，但是由于在探究和獲取的過程當中，不能熟練地掌握信息技術，導致獲取效率較低，難以有效的提升學生的學習思路。

二、現代信息技術在中學美術教育中的應用案例分析

隨著現代信息技術的不斷發展和進步，在信息技術與美術相互融合的過程當中，教師要注重提升教學策略改革教學方式，真正地將教學形式與信息技術有效的融合差，從而有效地拓展教學策略，對于學生的美術學習奠定堅實的基礎，提高美術教育教學的科學性發展。在高中美術鑒賞當中《走進意象藝術》，教師就可以結合信息技術不斷地創新教學形式，通過對學生的信息技術引導調查學生的當前學習狀況，創新教學目標，在教育教學當中結合互聯網不斷地強化教育教學的科學性。教師也要在繪畫和教學當中使學生了解意象繪畫的特點，是學生在學習當中了解畫家，對于特定情景中的思想感悟，從而強化學生的探究意識和分析能力。由于高中生具有一定的審美能力，所以教師要在豐富多彩的教學形式當中注重挖掘學生的學習潛力和學習探究意識。教師也可以通過典型的作品和繪畫進行分類引導，強化學生在小組當中的探究意識。教師對學生進行清醒性的導入和啟發，能夠使學生深層次的分析藝術家與作品之間的關系，并且根據作品走入藝術家的心理世界，了解意象美術深層次的意義，從而啟發學生提高自身的美術探究意識和美術學習動力。

教師在信息技術與高中美術教學相互結合的過程當中，通過創造性的完善教學模式，采用翻轉課堂的教學形式，優化課堂教學方式，對于學生的美術學習和美術鑒賞起到了重要的影響。教師要與學生相互溝通相互交流，根據學生在美術課堂當中的表現進行科學的指點和引導，從而有效地增強學生在當前美術學習形勢下的知識獲取能力。

三、信息技術在中學美術教育中的應用

（一）促進課堂教學信息化

由于中小學美術信息化教育能夠有效地將視聽相互結合，極大的方便教師的教學形式，又能夠提升學生在真實的情景和鑒賞當中掌握美術的相關知識點，為學生提供了豐富多彩的學習途徑，提升學生的美術學習動力和分析能力。教師為了更好地提升學生對于作品的領悟能力，可以通過VR技術以及視頻圖片的形式使學生更加直觀的了解美術作品，強化學生的美術團結意識。

教師在開展美術輔助教學時要通過電腦來進行多媒體的教學課件制作，并且在中小學美術教學課堂當中強化對學生的美術學習思維引導，通過多媒體突出教學的重點激發學生的學習主動性，使學生在多媒體學習當中獲取大量的學習信息。教師也要在教學流程當中樹立正確的教學目標，通過系統性的引導和分層次的教學，強化學生的想象力和創新意識。教師通過借助多媒體，來增強學生對于美術的創作能力和學習能力，從有效的完善學生的學習自信心，使學生在美術學習當中樹立科學的學習觀念。教師也要根據學生在學習當中的現狀，創新教學形式，使學生注重欣賞和探索，積極的幫助學生，搜集大師的作品，使學生在現場當中對于大師作品進行深入性的理解和分析，強化學生的分析鑒賞能力，逐步的提升學生的多媒體與美術融合學習動力。教師還可以在教學當中利用網絡教室與美術課堂相互融合，在教育教學當中給予學生充足的網絡沖浪時間，根據所學的美術內容及時的強化學生學習探究意識。

（二）拓展課堂教學信息

在中小學美術信息化教學當中，教師為了有效地拓展課堂教學形式，豐富美術課堂教學內容，在教育實踐當中不斷地強化學生的學習意識，并且通過解決緊張的學習問題，在教育教學當中緊扣主題，圍繞著多角度全方位的教學形式來進行教學的表達和引導，有助于使學生對信息進行深入的分析和理解，提升學生對于美術知識的認知能力。教師通過拓展美術教學資源，在網絡當中與其他教師進行積極的溝通和交流，互相分享美術教學的經驗，通過交換美術教學資源來提高美術鑒賞教學的高效性。教師也要根據本班學生在美術學習當中所遇到的問題，及時的創新教學形式，完善學生的學習動力。

（三）優化課堂評價機制

教師要不斷創新教學評價方式，利用真實的情況展現學生現階段學習的現狀，并且在實踐教學當中為學生的學習提供參考。教師也可以通過交互式電子白板來協助學生學習美術知識，強化學生在美術學習當中的人際交往意識。教師也可以通過不斷增強教學的策略和方法來進行教學的調整，從而實現教學形式的多樣化，拓展學生的學習動力和學習熱情。由于課堂評價機制的優化，會對學生的學習帶來一定的積極影響，所以教師在實踐教學當中通過增強學生的美術學習信心，提升學生在美術當中的自我認知能力和自我約束能力，強化學生的美術學習動力。

（四）利用網絡資源輔助美術教學

由于網絡最大的優勢就是提供給教師先進的教學思路，并且通過巨大的知識庫來拓展教學資源，使學生在學習當中能夠隨時隨地地獲取學習知識，大大縮小了教學的周期，提高了教師教學的高效性，教師在中小學美術教學當中要充分地借助新技術來提高美術教學的教學效率，并且積極的拓展教學內容，在探索當中強化學生對于美術知識的獲取，熱情，從而有效地完善中小學生的學習能力。在網絡信息技術教學當中的優勢主要體現在以下兩個方面：（1）改變傳統的模式促進開放型探索型模式建立：教師為了有效地提升學生在美術學習當中的學習興趣和學習動力，在傳統的美術鑒賞課當中，教師通過講解美術作品的相關背景以及作者的生平事跡，來提升學生對于美術作品的感悟能力和思考能力。但是由于學生在學習當中過于空洞和乏味，很難把握美術鑒賞的學習本質，所以教師要在實際教學當中，通過利用網絡信息技術，為學生呈現逼真的學習畫面，也是學生在信息技術當中欣賞美術作品，并且通過自己所感興趣的知識點主動的搜索知識，自主的分析探究知識，強化學生的學習意識和學習主動性，引導學生在美術學習當中以自我作為主體來進行自主的探究和思考。教師通過此類教學方式，既能夠提升中小學生對于美術學習的熱情還能夠逐步的拓展學生的美術學習知識面，使中小學生在學習過程當中樹立科學的發展觀念和學習意識。（2）利用網絡豐富中小學生美術課外活動：也許網絡當中蘊含著豐富的知識，所以教師通過網絡能夠開拓學生的學習視野，使學生在學習當中獲取更多的美術學習信息，強化學生對于美術作品的分析能力和欣賞能力。教師可以引導學生在網絡當中了解各類的繪畫風格以及不同時期畫家的繪畫作品，從而提升學生的美術學習素養，強化學生的美術學習思路。

四、結束語

結合上述內容，我們能夠總結得出，以多媒體為代表的信息技術與美術教學有效融合，能夠改變傳統學習過程中，學生處于被動式的學習情境，能夠給學生學習自主權，使學生成為學習的主人。在實踐教學過程中，教師應當革新傳統落后的教學觀念，有效貼合信息技術進行教學引導美術屬于視覺核心藝術，應用信息技術能夠取得事半功倍的教學效果，所以教師應當提高自身的信息技術操作水平，能夠加強與學生之間的互動交流，從而有效提高課程教學質量，改善當前的美術教育現狀。

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