淺談舞臺藝術設計教育中如何校企共贏

摘要：目的：保障舞臺藝術設計與制作專業(yè)中校企合作的有效開展，將校內所學新技術與傳統(tǒng)工藝相結合，培養(yǎng)更多懂得實際運用專業(yè)人才，促進校企教學有效地研發(fā)作品;方法：分析舞臺藝術設計與制作專業(yè)的不足，明確校企合作的重要性，制定相應策略落實校企合作;結論：高校可通過真實項目合作、以賽促學等手段、建立設計工作室、師徒制等資源的優(yōu)化，推動校企合作。

關鍵詞：舞臺藝術設計與制作;校企合作;項目驅動;傳統(tǒng)手工藝

舞臺藝術設計與制作專業(yè)為交叉學科，設計空間設計、戲劇藝術及平面設計等內容，包含舞臺、燈光、服裝三個方向，教學內容多而繁雜，需通過實踐整合知識與技能，培養(yǎng)學生的綜合專業(yè)素養(yǎng)。校企合作可基于市場導向開展人才培養(yǎng)，為學生提供實踐機會和實踐場所;廣泛利用各大演藝劇院、舞美劇裝設計與制作有限公司等社會優(yōu)勢資源，通過校企合作為學生提供豐富的實踐機會，在完成實際劇目設計、制作、實演的過程中實現對學生職業(yè)能力的培養(yǎng)。

一、舞臺藝術設計與制作專業(yè)教育的需求

從教學理念角度而言，高校在教學條件的局限下，引導學生分析舞臺藝術設計與制作的基礎理論，重點培養(yǎng)學生對元素小品的掌握能力，在能力認知上不自知，除按時按量完成課程技能，難以查缺補漏和滿足社會對舞臺設計人才的需求，不僅會影響學生的未來發(fā)展，還會影響舞臺設計行業(yè)的發(fā)展。

二、舞臺藝術設計與制作專業(yè)教育中校企合作的重要性

（一）提升教學有效性

在校企合作中，高校需改進傳統(tǒng)的課程內容、教學手段和師資力量，可使課程內容更符合市場對設計人才的需求、課程教學更注重學生實踐能力的培養(yǎng)、教師兼?zhèn)淅碚摗⒓寄芗皩嵺`素養(yǎng)。通過校企合作可指派專業(yè)人士形成師徒制，加強教師隊伍建設，為教師提供掛職鍛煉和繼續(xù)教育的機會，可增強教師的實踐能力，結合企業(yè)骨干的經驗傳授及企業(yè)文化熏陶，可提升專業(yè)教學的有效性，培養(yǎng)更多專業(yè)人才。

（二）幫助學生就業(yè)

在校企合作背景下，高校可了解企業(yè)對人才的需求，使舞臺藝術設計與制作專業(yè)教學更具針對性，結合訂單式教學培養(yǎng)模式或工作室教學模式，為企業(yè)培養(yǎng)符合崗位需求的人才，為學生就業(yè)提供幫助，還可節(jié)約企業(yè)的人力資源成本，實現企業(yè)、高校及學生的共贏。

（三）帶動當地產業(yè)發(fā)展

高校舞臺藝術設計與制作專業(yè)可通過校企合作的應用，在保留傳統(tǒng)手藝傳承的前提下創(chuàng)新創(chuàng)意，為企業(yè)輸送更多專業(yè)設計人才，可提升舞臺演出的效果與研發(fā)效率，滿足人們的審美需求。就此，企業(yè)可承接更多演出項目，形成優(yōu)秀專業(yè)人才→演出效果佳→演出項目多的良好局面，可帶動當地的文化產業(yè)發(fā)展[1]。

三、舞臺藝術設計與制作專業(yè)教育中校企合作的策略

（一）加強校企合作課程的開發(fā)

在校企合作中背景下，舞臺藝術設計與制作專業(yè)課程需進行相應的改進。舞臺藝術設計與制作專業(yè)主要在大一年級開展基礎課程及通識課程，高校可與合作企業(yè)舉辦講座或交流會，使學生對本專業(yè)有初步的認識，培養(yǎng)學生對專業(yè)學習的興趣;在大二年級，舞臺藝術設計與制作專業(yè)的教學重點在于元素小品，包括舞臺藝術設計與制作相關的材料、人物及情節(jié)等要素，及生活、環(huán)境、理想及情景等小品。在理論課程中，需添加企業(yè)文化及職業(yè)道德相關內容，培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)。

（二）應用項目驅動教學法

在校企合作中，項目驅動法的應用可將企業(yè)項目作為實踐教學的核心，增強學生的商業(yè)設計能力，提高學生對舞臺藝術設計與制作相關崗位的認識。在項目驅動教學中，企業(yè)需安排骨干設計師作為特聘教師，與高校教師共同構建工作室，將學生劃分為若干個工作室團隊，共同完成舞臺設計項目。在項目驅動教學法中，高校教師主要負責理論知識的傳授，企業(yè)骨干可結合自身的工作經驗，幫助學生深化理論知識，為學生后續(xù)基礎理論的實踐應用奠定基礎。同時，企業(yè)骨干可傳遞企業(yè)文化，為學生后續(xù)實習與就業(yè)提供幫助。

（三）構建校企合作實訓基地

構建實地觀摩基地。通過上述分析可知，在大一和大二年級，學生并未接觸到實踐設計內容，高校教師可與合作企業(yè)構建實地觀摩基地，為學生提供了解設計工作流程的機會。

構建實踐基地。校企合作的重要作用之一，就是為學生提供實踐場所，將學生置于企業(yè)生產實踐環(huán)境中，可使學生意識到市場對設計崗位的要求，培養(yǎng)學生的實踐能力。就此，高校需通過校企合作，將企業(yè)設計部門作為實踐基地，為學生提供實習機會。

（四）加強雙師型教師培養(yǎng)

在教師培養(yǎng)中，高校需根據教師的教學能力、教學成果及實踐經驗，將其劃分為中級和高級兩個等級，對于中級及以下的教師，可為其安排掛職鍛煉，在合作企業(yè)的設計部門工作，去到舞臺藝術設計與制作的一線，了解舞臺藝術設計與制作的操作和企業(yè)工作流程;對于高級教師，主要與合作企業(yè)交流溝通，共同開展課程開發(fā)、校本教材研發(fā)等工作，為舞臺藝術設計與制作專業(yè)的實踐教學提供豐富的教學資源。

參考文獻：

[1]馬建云.舞臺藝術設計的教學與實踐——評《舞臺設計創(chuàng)作論》[J].中國教育學刊，2018（05）：121.

[2]秦磊.數字媒體藝術在舞臺設計中的視覺化應用研究[D].廣西師范大學，2015.

作者簡介：吳翔宇，廣東舞蹈戲劇職業(yè)學院。