淺談如何做一名優秀的小學班主任

班主任是班級的組織者、教育者和指導者，班主任是學生健康成長的引路人，是聯系家庭和學校的紐帶。隨著現代教育的推進，班主任工作更加具體復雜，責任更加重大。

班主任是班級管理的靈魂，多感悟，勤記錄，時跟進。有過硬的專業素養，熱愛學生，強化日常管理，善于發現學生優點，及時總結班級工作中的想法做法，與時俱進，提高自己管理班級的能力，是成為一名優秀小學班主任的有效途徑。

一、不斷提升自身修養，內強素質，外塑形象

教師作為教育的實踐者，應強化自身修養，努力提升自身素質，才能適應現代教育的發展。要有終身學習的意識，教師之間相互交流，取長補短，全面提高自身的專業素養。

班主任是班級的一面旗幟，是學生健康成長的引領者，生活在學生之中，言行舉止都倍受學生關注，潛移默化地影響著學生。“喊破嗓子不如做出樣子”。要求學生做到的，班主任首先要做到。要求學生問好，班主任也要微笑點頭回禮。教師對待學生要像朋友一樣，真誠善待，說出心里話，既要看到他們的優點，也要包容缺點。多給學生鼓勵贊揚，少批評，更不體罰學生。

二、日常管理常抓不懈

小學屬于基礎教育，習慣的養成是一個重要內容。然而，學生良好的行為習慣不是一時半會兒培養的，必須貫穿在整個管理過程中。由于低年級學生自控力比較差，避免不了會出現這樣或那樣的錯誤，因此需要班主任長期做耐心細致的工作。要經常利用班會、課余、自習等時間對學生出現的問題進行解決，及時教育。每周的班會課，要針對上一周的情況做總結，和學生一起分析哪些做到了，哪些需改進。然后對新的一周提出明確要求，如紀律要遵守，做作業要認真，班級衛生要保持等。通過這樣的不斷強化，促使學生養成良好習慣。

三、探索教育策略

世界上沒有兩片完全相同的樹葉，更沒有兩個完全相同的人。一個班的幾十名學生，有著不同的遺傳及生理特點，有著不同的生活閱歷。所以，必然有不同的個性特點，作為班主任，要尊重學生的個體差異，用寬容的態度去看待學生的缺點，善于用發現學生優點的眼光看待學生，讓學生獲得快樂。

首先找準教育的時機。每學期開學初，要有一個新的面貌，就必須抓住開學的第一次班會，這是教育的一次最佳時機。一定要總結假期生活并進行新學期的安全教育。然后，要親自翻看一遍學生作業，一項項列表，給學生等級評定，挑選出各項都很好的，為開班會積累素材，最后，開班會總結假期生活，著重表揚假期認真學習的同學，樹立新學期的學習榜樣，促進新學期積極上進的氛圍，并寄予殷切希望。對完不成作業的同學，私下鼓勵他新學期改掉缺點，勤奮學習。

其次要多贊美、多鼓勵。莎士比亞曾說過：“贊美是照在人心靈上的陽光。沒有陽光，我們就不能生活。”上課時，中途總有些同學不遵守紀律，指著前排的一個表現好的同學，說：“大家看xx坐得多端正，聽得多認真啊！”很快大家都效仿他，這比批評更有效。“好孩子是夸出來的”。班主任可千萬別吝嗇贊美孩子。

再者發現學生的優點重用，讓調皮的學生也當‘官’。班上有個同學，以前調皮搗蛋，喜歡欺負同學，經常有同學告狀，貪玩，經常完不成作業，可以說真讓人頭疼。可自從他擔任文體委員之后，整個人都變了，自己不僅不搗亂，還能管好路隊，對學習也認真了。

貼近后進生，樹立自信心也是一條有效途徑。有個學生膽小、話少，課堂上提問也不敢大聲回答，學習是越來越不自信了。像這樣的后進生在課堂上盡量要創造機會，多提問，多關注，課后多聊一些生活瑣事，讓他感覺到教師也可以想家長一樣，這樣學生膽子也變大了，學習時也認真了，自信慢慢找回來了。