下定義的秘訣

今天，我和同學們應小禾老師的邀請去她家玩，剛進老師家門，大家就收到了小禾老師發起的挑戰：

誰能從《神奇的克隆》這篇課文中找到下定義的句子，就算過了第一關！

一些單細胞微生物，如細菌，經過20分鐘左右的時間，就可以一分為二，再分為四個、八個……這就是低等生物的克隆。

同學們，下定義這種說明方法常用于科技說明文中，它的語言準確簡明，概括性強，揭示的是事物的本質特征。劉皮皮，你找的這一句，采用的是描述性的語言，不是下定義。

“克隆技術是一項可以造福于人類的科技成果。”袁溜溜不太肯定地回答，“老師，這句是下定義嗎？”

小禾老師否定地一笑，說：“造福于人類的科技成果除了克隆技術，肯定還有很多，比如醫院里的微創手術。所以這句話也不是對‘克隆’的正確定義。”

我仔細地又讀了一遍課文，邊讀邊思考：“究竟哪一句說出了‘克隆’的本質特征呢？”

突然，我眼睛一亮：“找到了！”

我自信地舉手，大聲朗讀著：

闖過了第一關，又迎來了下一關。小禾老師再次發起挑戰：“我再給大家兩句關于‘水’的句子，你們判斷一下哪一句是下定義？”

①水是一種能流動的，里面生活著魚蝦的液體。

②水是沒有顏色，沒有氣味，沒有味道的透明液體。

我認為第一句是下定義。第二句說的不準確……我看到的水是有顏色的，我家旁邊小河里的水也不是透明的。

我認為第二句才是下定義。第一句還是采用了描述性的語言，沒有指出‘水’的本質特征。我在科普書上也讀過‘水’的知識，第二句才是正確的。

那你說說，海水為什么是咸咸的，難道海水不是水嗎？

那是因為海水里含有鹽分，在水中混進了雜質，水就出現了變化。但真正的水確實是無色無味的透明液體。

小禾老師贊許地點了點頭，說：“要想真正學會下定義這種說明方法，讀書時就要多留心多思考！”

你能判斷出下列句子中哪些采用了下定義的說明方法嗎？

□沙漠是人類最頑強的自然敵人之一。

□正方形就是各邊長相等的矩形。

□蘋果是一種營養很豐富的水果。

□人是能制造工具并能熟練使用工具進行勞動的高等動物。

□彩虹是架在天空中的一座五彩的橋。