走到哪兒，看到哪兒

2月20日 星期三 天氣：晴

今天，李老師帶領(lǐng)大家去公園游玩回來(lái)，同學(xué)們熱情高漲，正七嘴八舌地交流著自己的收獲。

“大家好好回想一下，這座公園給你留下印象最深的是什么呢？可要言之有物呀！”李老師開(kāi)始引導(dǎo)大家回憶起來(lái)。

“那座人民英雄紀(jì)念碑真是太高大了，那上面的字足足有籃球那么大，一筆一畫(huà)都看得清清楚楚。”這是作文之星磊磊的聲音。

“不對(duì)，我最喜歡公園中心的翠湖，湖水碧綠碧綠的，倒映著樓閣小山，好像一幅畫(huà)，美極了！”這是學(xué)霸曉曉的收獲。

“還是公園的山門(mén)最漂亮，高大雄偉，莊嚴(yán)肅穆，震撼人心。”這是數(shù)學(xué)王子高小斯。

“哎呀，還是聽(tīng)我的吧，爬上假山的頂峰，向下一看，整個(gè)公園的風(fēng)景全都看在眼里，好壯觀耶！”李林這小子平時(shí)作文就不太好，想不到今天一口氣能說(shuō)出這么多，所以同學(xué)們一點(diǎn)也不吝惜自己的掌聲。

……

李老師揮了手，說(shuō)：“大家說(shuō)得非常棒，看來(lái)都對(duì)公園的景物進(jìn)行了認(rèn)真的觀察，才能有這樣深刻的印象。可是這樣不行呀，你們?cè)秸f(shuō)，我感覺(jué)越亂了，大家想一想，要怎么說(shuō)，才能讓別人聽(tīng)明白呢？”

“我知道，大家按照一定的順序來(lái)說(shuō)，就好了。”磊磊站起來(lái)，大聲說(shuō)。

對(duì)，現(xiàn)在我先說(shuō)，因?yàn)槲艺f(shuō)的是公園的大門(mén)。從小城向東五百米，再向北一拐，就來(lái)到了南照山公園，大門(mén)好漂亮呀！高大的牌樓在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光，金碧輝煌。

高小斯話(huà)音未落，曉曉也迫不及待地?fù)屩枋龅溃?/p>

該我了，該我了！還要明確寫(xiě)出地點(diǎn)的變化來(lái)，讓人有方向感。進(jìn)了大門(mén)，向南走100米，眼前就是翠湖的倩影，湖光山色，相互映襯，更顯得景色迷人。

李林補(bǔ)充說(shuō)：

登上長(zhǎng)長(zhǎng)的拱橋，就來(lái)到湖中心的假山，假山旁邊有幾座釣魚(yú)臺(tái)，掩映在垂柳下，多么有詩(shī)情畫(huà)意呀！

大家說(shuō)得很好！可說(shuō)的都是公園的景色，難道你們看了這樣美麗的景色，就沒(méi)有一點(diǎn)感想嗎？記住，我們看的是活生生的風(fēng)景，可不是相冊(cè)里的風(fēng)景照片呀！

磊磊的神情也嚴(yán)肅起來(lái)：

老師，老師！我明白了。我感覺(jué)還要寫(xiě)出自己的獨(dú)特感受來(lái)。從假山上下來(lái)，登上對(duì)岸的平臺(tái)，就來(lái)到了人民英雄紀(jì)念碑前。站在紀(jì)念碑下，就會(huì)使人想起那些英雄人物的事跡，他們勇敢堅(jiān)強(qiáng)，可歌可泣，我不但崇拜他們，還要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)，在學(xué)習(xí)上做一個(gè)迎難而上的人。

這一次，大家表現(xiàn)特別棒！寫(xiě)這樣的游記就是要注意移步換景。你所處的位置變了，眼前的景物也會(huì)變。在多處景點(diǎn)之間，一定要寫(xiě)清楚變化的過(guò)程及路徑。這樣，才能讓讀者一目了然，身臨其境。讓沒(méi)來(lái)過(guò)的人也知道整座公園中各處景物的特點(diǎn)。最重要的是，還要寫(xiě)出自己的獨(dú)特感受呀！

聽(tīng)了李老師的話(huà)，大家不約而同地點(diǎn)了點(diǎn)頭。