理解句子的訣竅

12月24日 星期二 天氣：晴

“雨柔老師，您好，我找您有點事兒……這個……那個……”我吞吞吐吐地把事情的原委說了一遍，然后羞愧地低下了頭。

“唉，讓我說你什么好呢？今天既要批評你上課不注意聽講，又得表揚你知錯就改，能夠認真完成作業。不過，看你的‘學習態度’這么好，我就再給你講一遍‘怎么理解句子的含義’吧。”雨柔老師微笑著說。

“含義深刻的句子一般有三類：①含義深刻的句子，深沉含蓄有哲理;②言約意豐的句子，讀后讓人回味不已;③表現中心的句子，畫龍點睛，揭示本質。我們在分析句子含義的時候，心中要留意句子屬于以上三種中的哪一種，然后再按照老師講的方法進行分析。

首先，抓住句子中的關鍵詞語理解句子，抓住一句話中的關鍵性詞語理解句子含義。要熟讀句子，了解句子的基本內容，并在閱讀中找出句子的關鍵詞語。弄清關鍵詞的本義及其在具體語言環境中的意思，從而理解句子的深刻含義。

如《十里長街送總理》一文中的：‘一位滿頭銀發的老奶奶，雙手拄著拐杖，背靠著洋槐樹，焦急而又耐心地等待著。’我們可以抓住‘焦急’‘耐心’這兩個關鍵詞去理解課文。

這兩個詞看起來似乎矛盾，但卻反映了老奶奶急切想見到總理的靈車，以及不見到靈車絕不離去的那種對總理無比熱愛的感情。

其次，聯系上下文理解含義深刻的句子含義。理解句子不能脫離語言環境，聯系上下文，并多問幾個‘為什么’，從課文的內在聯系入手，才可以理解句子的深刻含義。

例如《草原》一文中的：‘這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服;既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。’

乍一看，我們會認為這句話是寫作者初次看到草原美景時的心情的。這種理解雖然正確，但卻很膚淺、籠統。‘愿久立四望’反映了作者想盡情欣賞的心情，此時作者的感情已由初見草原時的激昂豪放轉為細膩深沉，所以‘低吟’一首小詩最能表現此時的心境，而不再是‘高歌’一曲。通過貫穿前后，上下聯系，就會由淺層次的認識發展到深層次的理解，準確地把握句子的含義以及其在文中所起的作用。

再次，內外聯系，通過聯想來理解句子的含義。所謂‘內外聯系’是指在理解句子意思時要圍繞句子的關鍵點，將課文內容和生活實際相聯系，領悟句子含義。

例如《我的戰友邱少云》一文中的：‘這位偉大的戰士，直到生命的最后一刻，也沒挪動一寸地方，沒發出一聲呻吟。’

我們可以聯想自己被沸水或火星燙著時迅速地把手縮回來以及劇烈疼痛的情景，從而體會到邱少云的高度紀律性及為革命勇于獻身的偉大精神。

最后，通過修辭理解句子的含義。有些句子可以通過分析作者修辭手法的運用進行理解，這些句子一般都要先了解文章的寫作背景，然后結合文章的寫作背景來理解句子的含義。

如《我的伯父魯迅先生》一文中的：‘四面黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？’

作者用‘黑洞洞’形容社會非常黑暗， 用‘碰壁’比喻革命者沒有自由，到處受迫害。這是魯迅先生用詼諧的笑談來諷刺、 抨擊舊社會的黑暗。掌握這四種方法，深刻理解句子的含義就易如反掌了！這回你明白了嗎？”雨柔老師一口氣講完。

“嗯，我全明白了，而且我發現光掌握方法還不夠，平時還要多積累一些有關詞語和修辭方面的知識才行啊。”我興奮地回答道。

“嗯，學會舉一反三了，孺子可教也。”雨柔老師笑著說。

指導教師：陳碧新