淺談如何指導學生寫得一手好字

漢字是世界上使用至今最為古老的文字。從傳說中的倉頡造字開始，漢字的歷史承載已有數千年。它承載著民族的傳統(tǒng)文化、民族的智慧、民族的向心力。對于漢字，我們不僅要讀準音，認清形，更為重要的是工整、規(guī)范、美觀地書寫。

一、要培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣

寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導。寫字姿勢是否正確對學生來講既關系著學生寫字的好壞，又關系著學生視力的好壞，甚至還會影響學生的生長發(fā)育及身心健康。

首先，教給學生正確的寫字姿勢。一年級的學生對寫字姿勢還不了解，因此在進行寫字教學時，教師應該教給學生正確的寫字姿勢：書寫時頭擺正，眼睛距書本大約30厘米，胸挺起，背撐直，胸口離桌沿一拳左右，兩肩齊平，不能一高一低，兩臂自然張開，左手五指伸開按紙，右手書寫，雙腳自然平放在地上，兩腳之間距離與肩同寬，腳尖和腳跟同時著地。為了便于學生記憶，我們可將其編成兒歌：“提筆即是練字時，必須做到‘三個一’——眼離書本一尺遠，胸離桌子一拳遠，手離筆尖一寸遠。”

其次，教師還要教給學生正確的握筆姿勢：鉛筆和鋼筆均采用三指執(zhí)筆法，大拇指、食指、中指自然彎曲，分別從三個方向捏筆。無名指和小拇指自然彎曲依次靠在中指下方，大拇指在筆桿左下側，食指在筆桿右上側，中指在筆桿下方，食指稍前，大拇指稍后，大拇指和食指用第一指節(jié)前方捏筆，中指用第一指節(jié)側上部頂住筆，筆桿和紙面成50度角左右，手腕伸直，不能勾手腕或向上翻手腕。寫字姿勢也可編成形象生動的兒歌：“老大老二對對齊，手指之間留縫隙，老三下面來幫忙，老四老五往里藏。”

明白正確的寫字姿勢后，教師要逐個指導糾正，才能使學生養(yǎng)成習慣。在開始寫字時，不求多，不求快，用大量的時間糾正錯誤，每次寫字前，都要求學生先說正確的寫字姿勢歌謠，邊說邊做，逐步養(yǎng)成不擺好正確姿勢不動筆的習慣。在寫字過程中學生會隨時反復，這就需要教師在學生寫字時巡視，隨時發(fā)現(xiàn)，隨時指導。只有持之以恒，在訓練手段和方法上不斷創(chuàng)新，才能使學生逐步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好習慣。

二、要培養(yǎng)學生的寫字興趣

我國古代大教育家孔子說過：“知之者，不如好之者，好知者不如樂知者。”學習興趣是學習活動中最現(xiàn)實、最活躍的成分，學生一旦有了學習興趣，就會產生“渴望獲得”“不斷探索”“如饑似渴”。那么，如何培養(yǎng)學生濃厚的書寫興趣呢？

1. 教師親自示范，激發(fā)學生模仿興趣。榜樣的力量是無窮的。兒童模仿能力強，老師的字經常成為學生模仿的對象。老師寫一手漂亮的字，如一個個奇妙的音符，會在學生的內心深處譜出優(yōu)美的樂章。

教學一年級時，我認真教學生每個筆畫的起筆、行筆、收筆的方法，在黑板上工整地示范，借助粉筆柔軟的特點，將每個筆畫的運筆過程清楚、規(guī)范地展現(xiàn)出來。言傳身教，耳濡目染，一年級上學期學生書寫的漢字就有模有樣。隨著年級的升高，我和孩子們讀字的結構，尋找字的主筆，探討筆畫的穿插，討論字的行款，商量字的間距，同學們有法可依，有章可循，書寫興趣有增無減，熟能生巧，人人都寫得一手不錯的鋼筆字。

2. 抓住孩子的童真，以故事來激發(fā)興趣。在枯燥的寫字練習中，可以經常給學生講一些古今書法名家刻苦練字的故事，既可以調節(jié)課堂氣氛，又能達到激勵效果。如王羲之每天臨池學書，清水池變“墨池”;歐陽詢露宿碑旁三天三夜，分析揣摩碑文;懷素寫字寫穿木版;岳飛沙土練字……這些故事都能激起學生的興趣。創(chuàng)造一種輕松愉快的學習氣氛，以榜樣的事跡激勵自己，學生從故事中不僅明白刻苦出真知的道理，而且敬佩名人之情油然而生，從而激發(fā)他們的寫字興趣。

3. 課堂翻轉，讓學生體驗自主學習的樂趣。在老師的精心指導下，學生的觀察、書寫和表達能力都會不斷進步。而此時，將學習寫字的主動權交給學生，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)書寫的秘訣，更能體會到學習帶來的滿足感。課堂上，除了老師的示范，還可發(fā)掘學生中字寫得漂亮的同學，讓他們當小老師，介紹寫字經驗。偶爾也可利用一些課堂上的小插曲，尋找機會，讓盡可能多的學生講述寫字過程中的發(fā)現(xiàn)與感受，分享寫字的樂趣。

4. 組織競賽活動，感受收獲的樂趣。在教學活動中，老師應創(chuàng)造各種機會，用各種方法激勵學生，通過寫字競賽活動，充分展示學生的閃光點。除了可以利用“國慶” “六一”等特殊的時間進行寫字競賽，還可經常在班級內開展學生自評、互評活動。除此之外，還可以組織學生參加社會團體組織的更高級別的寫字比賽，讓學生從中尋找到更深層次的寫字動力。以這些具體而又易于付諸行動的活動為載體，引導學生發(fā)現(xiàn)寫字的樂趣，激發(fā)他們的寫字興趣，讓大家都有機會參與。

三、要培養(yǎng)學生持之以恒的精神

練好字不是一朝一夕的事情，必須有一個長期的訓練過程。《語文課程標準》中明確規(guī)定，語文課堂上每天要有十分鐘的寫字練習。勤寫勤練是寫好字的保證，同時也是強化興趣的唯一途徑。只有通過勤練，才能使學生逐步把字寫端正、美觀，才能使學生逐漸感受到成功的喜悅，才能使學生對自己的練字信心與日俱增。

一分耕耘一分收獲，只有勤奮刻苦，才能獲得成功。寫字是小學生每天都要做的事情，因此，我們應該扎扎實實抓好每一節(jié)課的寫字機會，這樣長期堅持下去，就能使學生養(yǎng)成沉著、鎮(zhèn)靜、耐心、專注的良好習慣。

小學階段是每個人一生中學習寫字的黃金階段，只有掌握了正確的寫字方法，飽含熱情、持之以恒地不斷練習，才能將字寫美、寫好。“路漫漫其修遠兮”，我堅信只要師生攜手，共同努力，前途定會一片光明。

（作者單位：安徽省鳳陽縣工人子弟小學）