板書對小學數學教學效果的優化思考

楊秀清

【摘 要】在小學數學的課堂授課過程中，老師通常都會在黑板上面寫一些教學內容和計算過程等，也就是板書。老師可以在黑板上用書面的形式給學生說明自己對教學內容的一些見解和思路。讓學生可以掌握其中的思考方式，從而在學習中提高自己的智慧。不同老師的板書都有各自的特點，優秀的板書可以幫助學生更快地學習知識，提升教學的效果。所以，老師在進行課堂的授課過程中要充分地利用板書的優勢將其作用發揮出來，使得教學的質量能越來越好。

【關鍵詞】小學數學；板書設計；教學效果

板書是教學中使用的主要教學媒介，板書藝術是教學藝術中不可分割的一部分。老師在黑板上進行板書教學可以長時間向學生傳達信息，并且具有與真實事物不同的直觀效果，可以引導學生跟隨老師學習。因此，好的板書將使課堂獨特綻放，更好地達到教學目標，大大提高課堂教學效率。

一、板書對小學數學教學效果的作用

1.提要作用

老師可以把教學過程中的重點和難點以及思路的啟發都利用板書記錄下來，以具體的可視化的形式展現給學生，板書的優點表現在三個方面：首先，它可以幫助學生理解和掌握教學的關鍵點和難點；其次是幫助學生掌握知識和邏輯系統的發展。此外，還有動員學生參與學習活動，增加記憶渠道的效果。

2.啟迪作用

老師在黑板上用粉筆書寫會無意地展現出教學過程和內容之間的內在聯系，這展示出了老師對知識的思考過程和理解過程。學生可以從中進行學習來鍛煉自己的思考能力，思維水平。通過對老師的思路的把握，逐漸學會如何思考問題。

3.示范作用

板書的書寫應當將教學的知識從表面到內在，從淺到深進行精制和加工，揭示知識之間固有的、必要的和不可避免的聯系，它包含很多的思維過程以及老師心理過程的體現，對學生的思考和學習有著示范的作用。在板書上呈現的計算過程、學習內容以及內容出現的形式，都對學生有著無法代替的教育作用。

4.美育作用

優秀的板書在文字內容的布局編排、內容展現和銜接的構思以及在寫的過程中保持整潔等方面都有著非常得體的掌控，可以說，這樣的板書自身就是一件精美的藝術品，讓人欣賞起來賞心悅目，在優秀板書的刺激下，學生的學習熱情自然也會高漲，在享受美好板書的同時也增強了對學生審美能力的培養。

二、板書對小學數學教學效果的優化策略

1.板書設計要具有形成性

數學知識是人類智慧的結晶。因此，在教學中，教師應引導學生經歷數學知識的形成過程，使他們加深對所學知識的理解，從數學思維方法中獲得啟發，品嘗成就感。數學的板書可以說是數學教學環境中的一個重要組成部分，反應了整堂課數學內容講解的過程和脈絡。在實際上來講，將知識的形成通過黑板進行展示其實是對知識的理解的升華。例如，在教學人教版數學二年級“乘法的初步認識”一課中，我通過設計板書來讓學生明白加法和乘法之間的內在聯系，并將乘法的計算步驟清晰的展示出來，清楚地顯示了乘法的形成過程，讓學生可以用原有的知識來理解新的知識，順利完成新知識系統的建構?？梢?，形成性是數學板書的應有特性。

2.板書應具有概括性和啟發性

數學板書的綜合性主要體現在能夠以十分簡潔的形式對知識的主要內容和特點進行充分地展示，使學生更加容易記憶和理解。板書上要選擇最有概括性的詞語。事實上，這些詞的內涵和外延也非常豐富，所包含的信息量也非常大，這更有利于學生掌握知識的主要特征。通常在板書的書寫中，教師可以經常使用一些字母來傳達信息，這樣學生就習慣了數學符號的簡潔和清晰。舉例來講，圓的周長可以教給學生用L來表示，那么相對的，圓的面積也可以教學學生用S來代替。許多學生在初中時才開始逐漸學習這些表達。就板書給學生帶來的靈感而言，靈感需要黑板上文字和符號的聯系來產生，能夠激發學生探索知識和引發聯想，有利于引導學生想象和記住教學內容。因此，我們必須利用板書逐漸加深學習的深入程度，使學生的思維過程顯露出來，并在板書中反映數學的內在美。又如，在教學人教版五年級“平行四邊形面積的計算”這堂課中，老師可以對平行四邊形面積公式的得到過程進行一個具體的書面演繹，不像多媒體那樣快，而是速度剛好可以讓學生的思路跟著書寫板書的速度走，使得學生的思維可以緊跟老師，提高教學效果。

3.板書要條理清楚突出重點

一堂數學課堂的所有教學內容，可以利用板書清晰地展現出來，在合理梳理并且優化的前提下通常一塊黑板的大小是夠用的。但是假如碰到了某些需要更多板書的課程，這時候多媒體課件可以幫助改善板書量大、書寫費事和黑板不夠用的情況。在進行復習課程的授課時，需要更加注重知識內容之間的內在聯系和整體性，以上內容全部需要老師合理的利用板書來展示，板書也可以使用不同顏色的粉筆并且隨著課程的進行加以變幻，以便學生對有關于記憶類的知識進行聯系和復習。因此，優秀的板書可以幫助學生整理知識脈絡并且加深記憶，幫助學生更好的思考和學習，收獲到意想不到的效果。

三、結語

對小學數學老師而言，充分地設計和優化出其自身所教課程的最佳板書，對教師本身是對一種磨煉。而對這個老師所教的學生來說，又是一種福氣。在當今的小學數學授課過程中依然無法用其他的媒體來代替黑板對教學起到的重要作用。所以，老師們應當在授課過程中不斷完善自己的教學板書，幫助學生更好地形成思維和提升對知識的掌握，進而優化教學效果。

【參考文獻】

[1]成涇.板書對小學數學教學效果的優化思考[J].數學學習與研究，2016（12）：67

[2]楊柳，鄒循東，梁宇等.小學數學板書設計的有效性策略[J].廣西教育（義務教育），2016（4）：75-76

[3]湯小玲.板書對小學數學教學效果的優化[J].課程教育研究：學法教法研究，2016（28）：135

（本文是增城區教育科學“十三五”規劃課題“新課標下小學數學課堂板書的合理設計與應用研究”（編號：ZC201865）研究成果。）