淺析版畫教學對幼兒培養的作用

陳麗麗

【摘 要】巧借版畫教學對幼兒進行能力素質訓練，在激發幼兒潛能、培養動手能力、提高認知觀察水平等方面都具有積極意義。教師在教學中，可以運用優秀的版畫作品對學生進行藝術熏陶，強化技巧訓練，提高幼兒的操作能力，在創意設計中提升幼兒的思維創新能力，借助評比競賽激發幼兒的積極性。

【關鍵詞】版畫教學；幼兒培養；分析研究

在幼兒美術教學工作中，版畫具有培養幼兒綜合能力的作用。雖然版畫教學難度較大，材料繁多、過程復雜且形式多樣，但只要教師設計和組織運用得當，完全可以利用版畫對學生進行多項能力的培養。筆者多年從事學前教育，針對版畫教學進行了初步的探究，本文將作簡要論述。

一、充分認識版畫教學的積極意義

幼兒美術教學中，版畫教學在開發幼兒智力及促進幼兒發展等方面具有不可替代的作用，主要表現在三個方面：首先，版畫教學對激發幼兒創造潛能具有重要作用。在版畫教學中，制作的方法與類別多種多樣，效果也非常奇妙，對幼兒具有極強的吸引力。教師引導他們在制作與創作過程中手腦并用，創造性思維得到了較好的發散。其次，版畫教學有助于提升幼兒觀察與認知能力，引導幼兒進行構思與創作、拓印，認識和熟練使用多種材料與工具、觀察和發掘生活中美的因素，對提升他們的觀察與認知能力具有促進作用。另外，版畫教學也有助于幼兒概括能力的提升。版畫教學的不同階段與流程，需要幼兒進行簡單總結與記憶，教師在引導幼兒掌握版畫制作要點過程中，同步訓練了幼兒的概括能力。

二、立足幼兒身心特點，以版畫教學促進幼兒素質提升

在幼兒美術教學中發揮版畫教學的作用，需要針對幼兒身心特點進行分析研究，將這一藝術表現形式與幼兒認知基礎、情感特點等方面相結合，凸顯版畫教學對促進幼兒成長等方面的重要作用。筆者在美術教學中主要抓住以下幾個方面：

1.展示版畫優秀作品，提升幼兒美的鑒賞水平。要想提高幼兒對版畫學習的興趣，必須使他們對版畫這一藝術形式具有濃厚的興趣。為了實現這一目標，筆者在教學中有意識地引導幼兒認識版畫，通過出示一些比較有意蘊的版畫作品，讓孩子們饒有興致地觀察和評點，從而提高幼兒對藝術的感悟能力。筆者引導幼兒欣賞葉印版畫《秋天到了》，讓他們一邊欣賞美麗的圖案，一邊用心回味秋姑娘給人們帶來了什么等。孩子們在欣賞版畫的過程中，一邊仔細觀察一邊回憶生活，并積極參與表達，幼兒在這一過程中，不僅需要對版畫作品的內容進行分析，還要研究簡單的內涵，最終通過語言組織和表達的方式闡述自己的想法。長期堅持下去，幼兒的藝術鑒賞能力將會得到明顯的提升。

2.傳授版畫制作技巧，培養幼兒動手操作能力。版畫在學前階段的教學，應當與他們的年齡特點相適應，原則上可以從葉印畫、吹塑紙版畫開始，在相對復雜的版畫中選擇較為容易的方式進行引導，例如，可以指導幼兒選擇在生活中搜集不同大小、紋理的葉子，著色后拓在紙上。這一種版畫重在指導幼兒選擇好葉子以及著色，拓印的時候用心一點，動作用力均勻，葉子各個方面都要與紙張接觸，這樣拓印的版畫才會更加清晰。在完成葉印畫教學之后，教師可以選擇難度相對高一點的吹塑紙版畫，選擇質地柔軟、容易刻畫的吹塑紙，比起用木頭雕刻模板要容易得多。教師可以指導幼兒根據自己的構思，用鉛筆在吹塑紙上刻畫，然后涂上顏料幽默，用手或者其他工具進行拓印，按照這一流程制作的版畫質量也相對較高。接下來是蔬果押印版畫，利用生活中常見的洋蔥、蘋果等，切開后用界面著色和拓印，將蔬果的紋理充分展示出來。接著可以進行蠟刻畫、刻紙畫過度到橡皮泥版畫、木刻版畫等提升性的訓練，這一項目屬于選修內容，根據學生的認知能力及動手水平進行教學，現在不作要求，小學階段還要專門學習。

3.引導版畫創意設計，提高幼兒思維創新意識。引導幼兒在版畫制作過程中，注重培養創新能力。例如制作簡單的葉印畫時，可以要求學生在拓印過程中開展組合，用幾種不同款式的葉子拓畫，組合成一個圖形，加上一些樹木、山水，可以成為一幅很好的美術作品，類似的創意設計有很多，這對幼兒思維創新能力培養具有積極意義。再比如，在蠟刻畫的時候，教師可以賦予學生充分的自主權，根據自己的想法進行刻畫，可以是卡通圖案，也可以是山水花草等，要求他們盡可能刻畫出較為高質量的模板，體現幼兒在構思創意過程中的新穎之處。

4.版畫評選活動，激發幼兒積極上進動力。幼兒對版畫制作非常感興趣，也開發了智力水平。為了充分調動幼兒版畫學習的積極性，教師可以創設濃厚的氛圍，在不同階段組織相應題材的版畫制作比賽，將勝出的優秀作品在全班進行展覽，對制作較好的學生予以表揚，在全班范圍內營造濃厚的學習氛圍，這對提高學生版畫學習興趣大有益處。

綜上所述，版畫教學是學前教育的重要內容，教師應當深入研究這一藝術表現形式的特點，立足幼兒身心特點開展教育引導，帶領孩子們一起領略版畫的藝術魅力，并掌握一些基本的制作方法，全身心投入其中，夯實基礎。提高學習的質量，促進幼兒綜合能力的提升。

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