新常態經濟下國際經濟與貿易專業人才國際商務能力需求及培養策略

葉雨彤

【摘 要】中國的外貿行業的崗位的規模在飛速增多，崗位的結構也有了很大的變動，國際貿易的方式也發生了相對應的變動。從社會行業需求的視角來看，中國對外國進行的經濟活動可以劃分成國際貿易、國際投資、國際合作三個范疇，從此來看，國家經濟與貿易的學習者要掌握多方面知識技能，還要適應行業對他們的實際的需求。而專業人才培養策略也應與時俱進。

【關鍵詞】國際經濟與貿易；人才；培養策略

面對國際經濟與貿易人才需求增多及大學生就業難的問題，此專業在培養人才方面做出了改變。國際經濟與貿易專業教育在專業課的設置、課程的設計和教學的實施時，都要把培養應用型人才當做方向，與社會和經濟發展的步伐統一，緊隨國際貿易發展的趨向。

一、國際經濟與貿易專業應用型人才培養中發現的問題

1.課程的設置太注重理論的知識，進而輕視了實踐。像傳統精英的培養似的，，現在很多高校擬訂的國際經濟與貿易專業本科人才培養的目標都是“高級應用型人才”但是它們總是把“高級”和“理論型”混在一起。所以高校在課程的設置上存在著理論課比例遠大于實踐課比例的現象，這也導致學生的實踐能力弱。就實驗教學來說，良多高校盡管安排了形形色色的國際貿易的實驗，但是缺乏有真實外貿經驗的教師，結果學生實際動手能力遠遠不像預料中的那么好，實驗成效不理想。這和現在的社會需要的應用型人才的目標有太大的距離?？傊?，學生的實踐的能力需要加強，實踐課程也需要更專業化。

2.教學的方法太單調。教學方式方面，目前國際經濟與貿易專業的教學方式仍然比較傳統化，課堂是主要的教學地方，老師和學生之間缺少很好的互動，沒有辦法引起學生的積極性，不利于學生的思考的能力、運用的能力和創新的能力的培養。此外，外語對于國際貿易的學生來說也很重要廣泛地開展兩種語言教學和開展各種外語活動非常迫切。但是由于地理和老師的教學質量問題，雙語教學在一些地方本科學校并沒有得到很好的實施。我們的應試教育雖然能保證學生的理論知識儲存過關，但是社會更需要實踐型人才。這些方面也要引起大家的重視。

3.實踐基地和實踐指導教師匱乏。實驗室和實踐基地是現在的高校帶領學生去實踐的兩個途徑，但是存在實驗的器材短缺，器材質量不好，人均的實驗器材急缺是許多學校共有的問題，有的學校只有一套或者兩套的外貿實訓軟件使學生進行校內專業實訓，加上軟件實訓。但是軟件可能存在功能不完全等問題。學校之外的實踐基地也有問題，大多的實踐基地只是徒有其名，并不能真的為學生提供實質性的幫助，他們的實踐能力也不會有有太大的提升。但是外貿企業日益發展，它們對員工的工作經驗、綜合能力的要求也日漸增高，在校的大學生到校外企業的實習實訓形勢更為嚴峻。指導教師應該選擇有經驗的、知識和運用能力都很棒的老師。他們不僅能夠給學生提供學業上的指導，也可以在實踐方面幫助他們。有助于國際經濟與貿易專業學生的實戰能力培養。

二、國際經濟與貿易專業應用型人才培養策略

1.盡快調整國貿專業課程的體系。各高級院校在教學計劃的設定上，應該緊緊聯系應用型人才培養的目標和方向。清晰認識人才培養的標準，把握好知識、能力、素質培養三者的關系。教學時，要注意把三者結合，讓學生在知識學牢固的基礎上把應用能力提上去，同時要具備良好的綜合素質，唯有將三者緊密結合起來才能成長為應用型人才，才能成為社會的棟梁之材。培養他們的實踐能力有很多方式，比如構建專業認識實習、 寒假暑假的社會實踐、模擬實習和第二課堂活動等。除了知識、能力、和素質這三大要素外，高級院校還要注意學生們的選修課程和必修課程，要分清主次關系。將微觀經濟學、宏觀經濟學、統計學、貨幣銀行學、國際經濟學、會計學、國際貿易學、世界經濟學、經濟法學等基本的課程理當被列到必修的課程上，使學生能夠扎實的學習專業基礎知識。另外，可以開設以下三個方面的選修課程：（1）進出口貿易活動的綜合能力培養。（2）外貿英語應用能力的培養。（3）預防貿易風險能力的培養。有了這些選修的技求手段可以使學生更好的行使專業知識，更靈活的學習專業知識。

2.大力推動教學方法的變革。組織教學活動，目的是提高學生的應用能力。教學活動的組織理應規范、合情理、科學，這樣才能使他們將知識運用到實際。在教學時：首先，要正確對待師生關系，不要生疏冷硬的劃分講者與聽者。老師理當改變生疏冷硬的教學方式，要與學生互動。要給學生足夠的發言權，讓他們把自己的疑問、困惑都提出來，小組思考、解決。如此，培養的專業人才在未來的工作和生活中才能主動的去發現問題，解決問題，提高本人的工作能力。第二，應大力推動教學的內容與教學的方法的變革，如果學生想在本科或者研究生、碩士畢業后找到好的工作，老師應該時刻把教學內容更新，教學方式也要與時俱進，要把最新的成果教授給學生。這樣才能保證他們符合市場對他們的要求。教學方式也不要太過于專一，案例教學、情景教學等都很有效，通過設置各種虛擬的景象，帶領學生在現場提出問題、思考問題和解決問題。時代在進步，技術在發展?，F代教學技術手段在教學中也不能少，推廣兩種語言教學、多媒體教學、網絡教學，提供各種實時性的新聞和資料引起學生學習興趣，提高他們的專業技能。聯合教學也非常可取，可以通過聘請國外的教師分享國外的經驗，實現國際經濟與貿易專業的更好的知識方面的融合，拓廣學生知識網，提高學習興趣，另一方面也可借此提高教師實踐類課程業務水準，為向應用型人才的培養打好地基。

3.強化校內和校外實踐基地的建設。校內和校外實踐基地建設水準上升，提升人才的實踐動手能力。國際經濟與貿易專業是應用型的經濟類學科，實踐是重中之重。采取實踐參訪、現場教學等活動方式，能有效提高學生質量。因此，在學校內，我們要積極開設各種活動。對于各種設施不完備的問題，我們要加大資金投入，完善設備和設施。校企合作也是很好的讓學生與外界接觸的方式。一方面，學生能夠通過企業提供的軟件和硬件設備進行學習。另一方面，企業能夠為學校提供資金。同時，學校也可以為企業提供國際經濟與貿易專業人才。學校要制定依據事實可奉行的方案，必得好好落實實踐基地的經費與工作，如學生不定期到外貿企業，實體企業和海關部門等舉行觀賞或試驗等工作的支持力度，唯像這樣，學校才能培養源源不斷的人才為社會的國際經濟與貿易做出突出的貢獻。

4.加強師資隊伍的建設。培養應用型人才一定要有一支理論水平超級高、實踐和綜合能力強、教學結構合理的教師隊伍。對老師們不僅在知識上，而且在實踐能力上也應該有很大的追求。不只要數量，要質量并存。師資隊伍中應從企業界引進一些擁有實戰經驗特別是實踐能力的“雙師型”教師隊伍來校兼任老師，承擔實踐性較強的課程教學或者定期到高校進行實踐講學等形式督促應用型人才的培養。

三、結語

綜上所述，對那些沒有專業工作經驗、只有高學歷的教師應讓他們去企業實習或者參加調研工作。對他們要求每年到企業進行調研或實習，多給他們提供外出進行研修或者掛著事業位置錘煉的機會，提高教師理論結合實際的能力，提高現在師資的專業水平。

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