孩子們的創業秀

劉丹

信息技術課要培養學生的信息科學意識和技術能力，怎么和金融創業扯上關系了？萌生在信息技術課上開展一場“融資”活動的想法時，我的內心也在不停打鼓。然而，我并不是要將學生帶向金融領域，而是想通過這個活動讓他們找準自己的角色定位，形成項目合作的意識。

在教學中，我往往采用任務驅動或項目學習的方式來開展課堂活動。學生會自主分成幾個小組，然后以小組為單位進行探究與合作。通過課堂巡視和對學生任務完成情況的分析，我發現某些學生存在參與積極性不高，甚至無所事事的現象。為什么學生不愿意參加到課堂探究活動中來呢？

通過反復觀看上課視頻、向同行請教以及對STEAM理念的深入學習，我總結出之所以有學生在小組活動中參與度不高，是因為我沒有跨學科整合的意識，而是一味強調科學與技術的學習，忽略了對學生工程思維、藝術素養和數學能力的培養。同時，因為缺乏明確的角色分工和評價機制，學生就沒有主體感，自然也就不會積極投入到教學活動中了。

找到了問題的癥結，我變得異常興奮。這時，我恰好要上智能硬件校本課程的“超聲波傳感器”一課，于是我決定運用全新的理念來開展課堂活動。

教學案例

本課的目標很明確，就是要學生掌握超聲波傳感器的測距原理，并能夠創造性地將其運用到實際生活中，形成具有一定美感的項目作品。

但難點就在于創新和應用上。如果不發揮集體智慧，就很難有好的點子;如果不進行合作，則很難產生項目模型;如果不明確分工，就很難調動學生的積極性。所以，我想到了創業公司的融資模式。

在課堂上，我讓學生根據自己的特長自由組合成4人小組，每個組都有項目經理（搜集創意、把控質量、合理分工、后勤保障、項目報告）、外觀設計師（設計結構、繪制草圖、拼裝美化產品）、程序工程師（編制程序）和銷售經理（融資宣傳、推銷產品）各1名。小組內成員的共同目標只有一個，就是在通力合作下運用超聲波傳感器制作出解決生活問題的創意產品模型，并在課堂上開展“融資”活動，即根據各小組的項目模型進行講解和“融資”宣傳，得票數最高的兩個小組視為“融資”成功。

由于學習、分工、創意、合作、美化都需要時間，因此我將本項目分成了四次課。

第一次課頭腦風暴，認識超聲波傳感器，提出小組項目創意。第二次課項目方案設計，歸納小組創意，設計模型草圖。第三次課項目實施，項目樣品制作，外觀美化。第四次課超聲波融資秀，項目樣品展示，歸納總結。通過前三次課的深入研究與探索，學生了解了超聲波傳感器的原理、功能以及特點，并在集體智慧中找到了創新點，設計出了項目方案，還通過明確的分工，在通力合作中制作出了產品模型。

于是，在最激動人心的第四次課上，“融資”活動開始了。

第一個上臺宣傳的小組帶來了他們的項目模型：防賊門禁系統（圖1）。項目經理介紹了他們的靈感來源于組內粗心的外觀設計師：“一天晚上，解衣已睡，小偷入侵，偷走一鞋柜的鞋，蓋因門未關好也，心甚痛，故想要一門禁系統。好在，我們遇到超聲波傳感器這個神器，它剛好就能解決我們的問題！于是，一個驚天地泣鬼神的想法誕生了……”

外觀設計師補充道：“這真是一個天才的想法。雖然我制作的外觀并不漂亮，但基本的功能還是模擬出來了。大家可以看到，這個盒子就是我們的家，這里是用紙板做的門，門旁邊就是超聲波傳感器，它可以提醒我們是否將門關緊了。而且我還把家具都放進來了。是不是很溫馨？”

程序設計師有點靦腆，他介紹了自己的程序編制思路：“主要就是循環語句加判斷語句，不是特別復雜?！?/p>

最后，銷售經理開始宣傳起產品的亮點來：“我們就是運用了市面上價格超級便宜的超聲波傳感器，結合可編程主控板，通過計算出離目標的距離，來判斷門是否關好。如果沒有關好，就像這樣，你可以聽到“嗚哇嗚哇”的報警聲。這是個投入低、市場大、回報高的項目，投我們準沒錯。我們的目標就是天下無賊！”

在同學們的掌聲中，我看到了大家對這個項目的認可。同時，這四位同學的表現也讓我震驚：項目經理是一位文言文愛好者，她的語言表達能力很強，而且，她是一位優秀的組織者;外觀設計師的藝術水平雖算不上驚艷，但我可以看到他的細心;程序設計師雖不善言辭，但思維縝密，在計算機編程方面是個可塑之才;銷售經理雖然沒有直接制作產品，但從他的表達中可以看出，他絕對認真參與了項目的整個流程，否則不可能將原理解釋得這么清晰，而且能夠抓住產品亮點。有了第一組開的好頭，我心里更加期待后面同學的精彩表現了。

在不斷舉手、強烈示意的情況下，第二組的同學們開始了他們的講解與宣傳。這個小組為我們帶來了餐桌清掃機器人。

“我們組全是女生?！表椖拷浝黹_口道，“但我們也能做出復雜的模型結構……每次吃完飯還要花時間打掃飯桌衛生，對于學生黨和一些懶人來說就是一種煎熬。這種情況給生活帶來了諸多的不便，于是我們就想，要是不用費盡心思去打掃就好了。請看我們的餐桌清掃機器人?！?/p>

程序設計師按動開關，機器人便在講桌上動了起來。“它后面有一塊海綿，主要是用來吸油的?！彼忉尩?，“而且我們還打算給它安裝一個旋轉掃帚。因為時間倉促，目前還沒有實現，不過我們是可以做出來的。我們機器人的亮點就是，到了餐桌邊緣，超聲波傳感器檢測到離地間距突然變大，就會讓機器人后退，并旋轉一定的角度繼續前進，防止跌落下來。”

“大家可以看看我們機器人漂亮的裝飾?！蓖庥^設計師很自豪地介紹，“它的名字叫‘愛家號。大家有沒有覺得它像一本新華字典呢？沒錯啦，我的設計靈感就來自于這本字典。非常漂亮別致的餐桌清掃機器人哦?！?/p>

“對的，不僅漂亮，而且還創意十足！”銷售經理趕快趁熱打鐵，“我敢說，目前市面上還沒有餐桌清掃機器人，所以我們的產品一上市，就可以搶先占領市場。我們的機器人路線規劃合理，而且超聲波傳感器的加入可以防止它跌落，不管是創意、設計還是內核，都體現了我們組的匠心。投我們組，保你賺得盆滿缽滿！”

“這個想法好是好，但要是有骨頭、魚刺等硬物在桌面上時，你們機器人怎么清掃呢？”其他小組的同學拋出了一個尖銳的問題。

“我們正在考慮加大機器人的輪徑，來增加它的通過性。至于大骨頭，我覺得后期增加了旋轉掃帚就可以將它掃進回收箱。你提到的魚刺，確實不好清理，這里還要感謝你的提醒，我突然有了一個新的靈感，再給機器人加裝一個吸塵器就可以了。”銷售經理補充道。

“那成本不就更高了嗎？我覺得你們產品的市場前景不是很樂觀。”剛才那個同學接著“潑冷水”。

“其實創新就是這樣，你會面對很多未知的情況與挑戰。我們的機器人只是1.0版本，我相信，在不斷的測試與改進中，2.0版本也很快會出來的。雖然還有一點問題沒有解決，但是我們創新了，我覺得我們就成功一大半了?！变N售經理真是伶牙俐齒。

她的回答也博得了臺下的陣陣掌聲。同學們的表現太精彩了，這是以前信息技術課堂上沒有的景象。雖然只是一場模擬的融資活動，我卻并沒有想到大家的參與熱情會如此之高，而且對彼此的項目會如此較真。

經過同學們的一番展示，各小組的項目模型均已精彩亮相。為了完成大家心目中的“融資”計劃。我還專門設計了一個“黃金60秒”的拉票與投票環節。具體做法就是：項目經理針對其他小組提出的改進建議，對自己小組產品的亮點、市場前景和投資回報作最精煉的宣傳。這實際上也推動了大家主動回顧和梳理在項目學習中的收獲與感悟。

課后反思

這場“融資”活動的意義十分重大，它充分調動了學生學習的自主性和積極性，讓學生在模擬的情境中發揮了巨大的想象力、創新精神和主觀能動性，給學生帶來的不僅是學科知識的探索與應用，更有項目協作的深度體驗。同時，它也使我向先進的教學理念又靠近了一步。

學生在參與活動的過程中也給了我很多啟發，讓我明白只要搭建好舞臺和知識的腳手架，初中的孩子也能閃耀出智慧的光芒。在信息技術課堂中，激發學生的想象力、創造力、生成力和表達力，需要依靠的，也正是教師敢于改革的魄力。我深信，每個孩子都是不一樣的獨特個體，在我們教育的過程中，如果能給予他們特長發揮的正確角色定位，那么每個孩子都能綻放出不一樣的精彩！