淺談小學數學教學中的德育

林靜嫻

【摘要】在小學數學教學中要進行德育的滲透.可以通過數學史的運用，在教學過程中滲透德育，體現數學的人文關懷，培養學生愛國情感;可以抓住課堂細節滲透德育;聯系生活實際，培養學生觀察生活的習慣;培養數學學習的習慣，養成良好品質.根據學生生活經驗，聯系生活實際，運用好教材，盡力挖掘數學中的德育元素，才能將數學德育落到實處.

【關鍵詞】小學數學;德育;數學教學

新課標非常重視“思想品德教育”，并指出：“結合數學教學內容和學生實際進行思想品德教育，逐步樹立科學的世界觀和人生觀是數學教學的一項重要任務”.由此可見，德育并不僅僅是思想品德學科和語文學科的事情，在數學教學里面，德育同樣處于一個重要地位.數學是一門客觀、精確的學科，代表著公平、正直，包含著唯物論和辯證法的教育因素，與德育息息相關.[1]那么，在小學數學的教學過程中怎樣滲透德育呢？

一、充分運用數學史，在教學過程中滲透德育

“若想預見數學的將來，正確的方法是研究它的歷史和現狀.”數學史體現的是數學內容、思想和方法的演變以及發展歷程，還有影響這種歷程的各種因素以及歷史上數學科學的發展對人類文明所帶來的影響，體現了數學的人文關懷.教材在書本上也介紹了數學史的相關內容.比如，在空間圖形部分，可以介紹七巧板的有關材料，特別是中國古代數學家給出的七巧板構圖，讓學生感受幾何構圖的美和我國祖先的智慧;介紹有關規、矩的歷史資料，讓學生體會他們在中國古代幾何作圖及測量重點作用.在數量估計時，教材呈現了祖沖之的故事，讓學生估計這個故事有多少個字，潛移默化地培養民族自豪感.在數與代數部分，介紹歷史上各種計數法，讓學生體會十進制計數法的優越性;介紹歷史上的種種計算工具，讓學生認識到不同的計算工具對數學和人類日常生活的影響.在教學時，可以組織學生閱讀，培養學生愛祖國、愛科學的情感.[2]

二、抓住課堂細節滲透德育

在課堂上，一些細節、一些例題也能進行學生道德品質的教育.比如，在一道“幫助小鳥找家”的乘法口訣計算連線題中，有一只小鳥（算式）沒有對應的家（得數）.那么，這個時候就可以問：“同學們，我們一起為這只小鳥建一個房子好不好？”在黑板上畫上對應得數的房子，幫助這只小鳥也找到家，以此滲透關愛他人、愛護動物的思想.再比如，時間的教學中，可以讓學生體會1秒鐘、1分鐘的短暫，同時呈現出1秒鐘、1分鐘所能完成的事情.“一分鐘可以閱讀一篇五六百字的文章，可以瀏覽一份40多版的日報，看5～10個精彩的廣告短片，跑400米，做20多個仰臥起坐……”教育學生珍惜時間.“這樣，我們早晨起床，用一分鐘穿衣褲，一分鐘理被子，一分鐘刷牙，一分鐘洗臉.僅僅用了四分鐘，我們就能夠做到之前十分鐘才能做好的事.”教育學生合理利用時間.同時也可以介紹劉翔跨欄所需時間，進行愛國主義的情感教育.

三、聯系生活，培養學生觀察生活的習慣

數學上的知識來源于生活，又用之于生活.舉個例子，長度單位，就跟生活息息相關.準確地理解長度單位，體會1厘米、1米、1千米的長度，首先來源于生活實踐，可以在實際生活中尋找1厘米、1米長度的事物.形成長度的概念之后，我們又把它運用到生活中去，比如，對物品長度進行估計.再如，乘法的意義、乘法口訣的出現，也是為了使得生活中的計算更為簡便.現在教材每一節新課都是由一個生活的情境導入，習題都是生活中的問題，同時經常會要求學生按要求提出一個生活中的問題.這說明了數學與生活的密切聯系，同時也培養了學生認真觀察生活的習慣.

四、培養學生的數學學習習慣，形成良好品質

（一）培養學生思考、探究精神和克服困難的勇氣

在數學學習中，學生經常會遇到一些難題，有些學生會“置之不理”，缺乏迎難而上、直面困難的勇氣和毅力.這需要教師在平時的教學上，注意多引導、多鼓勵，讓學生經過自己的思考得出答案而非他人直接告知，以獲得成功的體驗.題目難度層層遞進，符合學生最近發展區，讓學生在平時就養成獨立思考的習慣.這樣，學生也會逐步培養克服困難的勇氣和毅力.不僅僅在數學學習中，在生活中也會迎難而上，挑戰自我，同時多思考、勤動腦.

（二）培養學生認真嚴謹的態度

數學是一門講邏輯的學科，任何一個概念、法則都有相當嚴格的要求和規定，任何一個單位、一個數字、一個符號也都有嚴格的要求.數學上的圖形，也都要盡量完善并符合要求.數學上的表達也要完整準確.這些都要求學生嚴格要求自己，做事認真仔細，有條有理，對結果負責，培養了學生認真嚴謹的生活態度.[3]

（三）培養學生的傾聽和表達能力

數學課堂中也可以利用小組合作學習來進行德育.小組合作學習可以培養學生的表達能力和傾聽能力，讓學生認真傾聽他人想法，同時勇于發表自己見解.在小組合作學習時，學生需要很清楚地知道自己如何表達，即說什么、怎么說，同時還需要說出自己的理由和探究的過程.讓此以往，學生基本上可以在小組中順利地發表自己的見解，同時讓同學明白你的想法，以此養成語言表達能力.與此同時，小組合作學習中，每一個同學都有發言的機會，從另一個方面來說，每個人也就都有聽同學表達的機會.你要聽明白同學的表達，就必須聽得認真仔細，逐步養成傾聽能力.

總之，小學是學生品德發展的一個關鍵時期，小學數學是集知識性、思想性和趣味性于一體的基礎性學科，擁有其他學科不可替代的作用.我們要根據學生生活經驗，聯系生活實際，運用好教材，盡力挖掘數學中的德育元素，將數學德育落到實處，培養出全面發展的好學生.

【參考文獻】

[1]張付民.淺談小學數學教學中的德育滲透[J].學周刊，2013（6）：62.

[2]任永祥.淺談小學數學教學中的德育滲透[J].現代閱讀（教育版），2013（10）：529.

[3]于海全.淺談小學數學教育中的德育教育[J].中國校外教育，2012（12）：9.