寫作也要有“工匠精神”

岸曉風

閱讀分享：而今是個文字泛濫的時代，似乎誰都能輕易地成為“作家”。作者也是用一種幽默的語言，講述了現下大多數人急于求成、難以“靜心”認真寫字的現象。另一方面，寫作是每個學生的日常，從看圖寫話、寫日記到議論文、記敘文……閱讀寫作一直是語文的重中之重，作者也給我們提了醒，好筆頭還需勤奮方能出。（特約教師：福建省泉州市泉港五中 劉江平）

曾幾何時，有這樣的“調侃”——寫書的人比看書的人多。這一方面說明，現代社會，讀書的人少了，也難怪，游戲、手機、電腦，無論哪一項都是靜下心來讀書的“大敵”。另一方面也說明，在當前時代，尤其是自媒體流行的今天，從事寫作的人數出現了大幅增長。

寫作的人多了，從概率上來說，寫得好的人也越來越多了。當然，我們也可以說其中一小部分人是有天分的，但是絕大部分人愛上寫作，甚至成名成家，靠的并不是天才，一部分人靠的是勤奮，另一部分人則靠的是技術。

寫作是門技術活？乍一看似乎比較難以接受，但這就是事實，寫作早已是一門學科，一個要保持高水準、高產量創作的人，無疑是需要“技術”來支撐的。在這方面，美國人約翰·麥克菲的《寫作這門手藝》就是一本很好的寫作入門書。作者是普林斯頓大學教授，曾四度入圍普利策獎，并于1999年獲此殊榮。2017年，他獲得美國書評人協會終身成就獎。另外，他被公認為是“創造性非虛構寫作”的開拓性人物，教授非虛構寫作四十余年，影響了一代代非虛構作家，也使其成為名副其實的“寫作導師”。

廣義上說，一切以現實元素為背景的寫作行為都可稱為“非虛構寫作”，這也是當前寫作的主流之一。在這本書里，作者為讀者展現了若干種寫作的“捷徑”和“干貨”。書中提到，20世紀40年代，作者還是學生，當時的英語老師麥基夫人要求學生大多數時間里，每周要完成3篇文章。學生可以想寫什么就寫什么，但是每一篇文章都要附上結構大綱。大綱可以是任何形式，包括羅馬數字Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ，以及帶有箭頭和簡筆畫的不規則圓圈等，這實際上是一種思維的練習，更重要的是，讓寫作永遠有的放矢。

萬事開頭難。作者也強調了“引子”的重要性。就某種意義而言，寫好引子，就算完成了文章的一半。畢竟，寫一個好的引子，需要花費很多時間，并通過試錯才能完成?；蛘邠Q一種說法，一個成功的引子，可以在結構上給你帶來啟迪，并促使你了解這篇文章的全貌——這是對文章的一種概念性的審視，將文章劃分為若干部分，且讓你可以為各個部分分配材料。所以，找到合適的引子，就意味著已經謀劃好了結構，接下來就是隨心所欲地書寫。

有的年輕人可以上午覺得自己適合寫詩，下午聽了一個小說家的講座，就決定不做詩人，而是要做小說家了。書中，作者特別說明，年輕作者需要較長時間才能思考屬于自己的寫作類型是什么，才能夠弄清楚自己最適合做哪一類作家、最擅長寫作哪一類作品。因此，對于一個寫作者來說，“靜心”仍然是核心要素。

另外，書中多次強調，寫作的“技術”還體現在嚴謹、求真。作者是非虛構大家，在非虛構作品中，一個非常重要的指標就是要準確。因為一旦差錯印成了文字，就會“永遠永遠地活在圖書館，有人精心編目，有人嚴格檢索……”說到底，這就要求作者既要有實事求是的理論功底，又要有極端負責的態度和強烈的精品意識，只有過了“認真”關，才有可能真正地做到“寫作入了門”。

朱權利摘自《風流一代·青春》