初中英語教學如何培養學生的自主學習能力

劉文娟

摘 要：在素質教育改革不斷深入的情況下，初中英語教師要轉變思維方式，采用多樣化的教學方式，激發學生學習英語的興趣，培養學生養成自主學習的習慣，提高學生的綜合素養。以下從幾個方面論述如何培養學生的自主學習能力。

關鍵詞：英語教學；自主學習；綜合素養

隨著新課改的不斷推進，人們不僅關注學生的成績，更加注重學生的全面發展和個性培養。因此，固有的灌輸式傳統英語教學模式已無法滿足要求。初中英語教師必須轉變方法，將課堂還給學生，樹立以學生為主體、老師為輔助的理念。以此來激發學生對英語學習的積極性，從而培養學生的自主學習能力。

一、初中生培養自主學習能力對初中英語教學的重要意義

1.有利于激發初中生學習英語的興趣

目前，在初中英語的教學中，大部分教師仍然沿用著傳統的灌輸式教學方式。這種教學方法以教師為主導者，學生為傾聽者。教師提問，學生回答。這樣不僅降低了課堂效率，而且使學生喪失了學習英語的興趣。培養學生自主學習的能力，不僅有利于課堂教學的開展，而且可以激發學生對英語學習的興趣，從而促進學生的全面發展。

2.有利于學生養成終身學習的好習慣

俗話說，活到老，學到老。學習永遠不是過去時，而是進行時和將來時。養成終身學習的好習慣，對一個人的成功起著至關重要的作用。教師的職責是教書育人，不僅僅是傳授知識，更重要的是塑造學生的品格。初中階段是價值觀形成的重要時期。所以，在初中英語的教學過程中，教師應該注重對學生自主學習能力的培養，激發學生對英語學習的興趣。這樣不僅有利于學生英語水平的提高，而且有利于學生養成終身學習的好習慣。

3.有利于提高課堂教學的效率

現階段，在初中英語的教學過程中，部分教師仍然在使用傳統的灌輸式的教學。這種教學方式過于死板，過于片面，滿足不了初中生個性化的需求。灌輸式教學使得初中英語教師錯誤地認為課堂效果已經達到，其實這種方式泯滅了學生的個性發展，不利于學生的成長和以后的發展。培養學生的自主學習能力，激發了學生學習英語的興趣，增加了學生和教師之間的互動，使得教師更好地了解每個學生的特點和學習狀況，達到事半功倍的效果，從而有利于提高初中英語教學的課堂效率。

二、在初中英語教學中培養學生自主學習能力的途徑

1.采用多媒體教學方式，培養學生養成良好的預習習慣

常言道，不打無準備之仗。做任何事情都需要事先做好準備。學習也是如此。初中英語教師應當注重引導學生養成獨立自主預習的好習慣。這不僅可以在潛移默化中培養學生養成自主學習的意識，更重要的是擁有良好的自主預習習慣可以激發學生學習英語的興趣，從而提高課堂效率。教師可以采取多媒體教學方式，將教學重點錄制視頻以便學生復習和預習。以“The little match girl”的教學為例，教師可以將與The little match girl相關的英文視頻和涉及的相關英文知識錄入到教學視頻中，這樣一方面極大豐富了課堂內容，另一方面可以激發學生的積極性，使學生自主地學習英語，從而養成良好的自主學習意識。

2.增加與學生的互動，培養學生的自信心

自信的人不一定成功，但成功的人一定自信。自信是一個人成功的關鍵。而初中時期是一個人自信心建立的關鍵時期。所以初中英語教師在授課過程中一定要注意用詞，并構建良好的教學環境。以“What time do you go to school”的教學為例，教師可以創設師生互動的教學氛圍，通過播放標準“What time do you go to school？ I go to school at eight.”英文對話，以此來鼓勵學生勇敢地用英文交流，并適時加以鼓勵。以此來培養學生的自信心。學生在學習中獲得成就感，有利于學生自主學習習慣的形成。

3.建立小組學習模式，提高學生的合作能力

當今的社會是聯系的社會，任何一個人都不可能脫離社會獨立存在。因此合作學習能力是一個必備能力。在實際的初中英語教學過程中，教師可以采用分小組討論學習的方法，以此來培養學生的合作交流能力。同樣，以“What time do you go to school”的教學為例，教師可以讓學生在小組中扮演不同的角色，進行提問和回答。這樣既可以鍛煉學生的口語能力，又可以培養學生的合作意識。

4.積極開展閱讀教學，幫助學生養成良好的閱讀習慣

書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。讀書是可以讓人受益終生的。當前初中英語教材的閱讀素材雖然具有代表性，但實踐性較差，因而課堂教學達不到應有的理想效果。教師要積極開展課外閱讀教學，這樣，一方面可以加強學生的閱讀能力，另一方面可以擴展學生的知識面。以“My favorite sports”的閱讀教學為例，教師可以首先介紹“basketball、swimming、rowing、football”等相對熱門的運動，在此基礎上教師可以相應地開展閱讀教學，以此來擴展很多的體育知識。此外，教師還可以向學生推薦英文名著，以此來促進學生養成良好的閱讀習慣和自主學習能力。

三、結語

綜上所述，初中英語教師要轉變思維，通過多種教學方式，激發學生學習英語的積極性，以此來培養學生的自主學習能力，為學生的英語學習打下堅實基礎，從而促進學生的全面發展，提高學生的綜合素質。

參考文獻：

[1]劉艷.初中英語教學中培養學生的自主學習能力的研究[J].華夏教師，2018（24）.

[2]劉明.引導學生自主學習 提高英語教學質量[J].讀與寫（教育教學刊），2017（10）.

編輯 郭小琴