關于小學中高段數學課堂中德育實施途徑的幾點思考

陳珺

【摘要】“立德樹人”不能只把它推給思品老師和班主任，這是我們所有教育工作者新的任務。結合小學中高段心理生理特點，通過實踐教學，對數學課堂中德育實施的途徑有幾點體會和感悟：

一、將德育化入不同的數學課型

二、將德育融入到數學課后的延伸

三、教師自身素養的提升勝于言傳

【關鍵詞】數學;德育;教育

習總書記在黨的十九大報告中提出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，;我國在《中小學德育大綱》中也明確指出：“寓德育于各學科教學內容和教學過程之中，是每一個教師的職責。”因此“立德樹人”不能只把它推給思品老師和班主任，這是我們所有教育工作者新的任務。

然而在在小學第二學段也就是人們常說的小學中高段這一時期，學生的生理心理都發生著巨大的變化，在小學的三四年級一般被稱為“難以引導期”，五六年級被稱為“危險期”這一階段正是學生思想，行為發展的重要時期，也是老師教育的頭痛期。因此，我們更應該注意該階段學生的德育教育。

作為一線數學教師如何結合知識與課堂，培養學生的科學精神、創新思維習慣和社會活動能力？如何讓德育教育如時雨化之呢？

結合學生這一時期的生理心理特點，通過實踐教學，對數學課堂中德育實施的途徑有以下幾點體會和感悟：

一、將德育化入不同的數學課型

1.新授課中的德育教育

新授課是我們傳授新知識的重要途徑，德育教育可以根據新授課中數學知識的具體特征以及學習過程中的交往活動，有效滲透，不斷促進學生全面發展。小學數學知識有數與代數，空間與圖形，統計與概率，綜合與實踐四大板塊。

在數與代數這個板塊中，以三年級《時、分、秒》一課為例，本課屬《數學課程標準》數與代數領域“常見的量”中的重要內容。在教學中讓學生感知時間分和秒時，教師提出：“一秒鐘你能做哪些事情？一分鐘呢？”讓學生感受一秒鐘，一分鐘。“那么，1秒鐘世界上又會發生哪些事情？”教師可以播放PPT顯示查找的資料“1秒鐘蘊藏著多大的力量？宇宙膨脹了74公里，1秒鐘里，世界人口增加2.4人，1秒鐘里，獵豹在草原上可飛奔28米，蜂鳥振翅55次，植物中生長最快的竹子長10微米，人呼吸93毫升的空氣，人鼻腔中的纖毛擺動4次……”，“所以我們不要小瞧了這一秒，一分的時間，我們要珍惜時間，不浪費每一秒，每一分鐘！”適時地對學生進行時間觀念和珍惜時間教育。

在學習自主學習探索1分鐘等于多少秒，讓學生觀察自己所帶的學具時，老師發現有2位同學忘記帶學具了，問道“有2位同學忘記帶學具了，怎么辦呢？”，馬上就有他們的同桌說道“讓他和我一起觀察，我們一起學習！”教師及時地表揚“樂于助人，懂得分享。很好！你們兩人下次記得自己帶學具喲！”及時地對學生進行教育，使他們學會合作交往，養成自我管理的良好習慣。

在空間與圖形知識領域中會有概念性的教學，通過引導學生的討論、交流、總結概括，最終達到培養學生言必有據，不斷探索，修正錯誤，嚴謹負責的科學態度。

在統計與概率中，學習條形統計圖時，讓學生調查本班同學上學出行的交通工具并制成統計圖，可以在最后提出對于同學們出行使用的交通工具，從環保的角度你能提出什么意見或建議呢？從而來培養學生環保意識，低碳出行的良好行為習慣。

在綜合與實踐課的教學中，如：“一億有多大？”“自行車里的數學”“植樹問題”“雞兔同籠”等課程的學習，讓學生充分感受到數學與我們生活息息相關緊密相連，樹立學以致用，“實踐第一”的觀念。

2.練習課中的德育實施

在平時的練習課上，我們要求學生認真聽講、仔細審題、勤于思考、計算準確、及時檢查、一題多解、多中選優、書寫工整，做好筆記等等，當有學生能夠做到時，我們及時地表揚，使他們成為其他學生的榜樣，從而有意識地培養小學生做事情一定要有認真、嚴謹、刻苦的學習態度以及獨立思考、積極創新、迎難而上的精神。

3.復習課中的德育實施

在復習課上，我們可以在三四年級時示范引導學生及時復習梳理知識，到五六年級時放手讓學生自己整理復習每一單元的知識。通過整理復習，讓學生清楚明白各個知識點的內在聯系與區別，對學生進行辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。

二、將德育融入到數學課后的延伸

上面我們都在講不同數學課型課上得德育教育，其實課后的延伸中我們同樣可以實施德育教育。作業的批改>QQ群的建立都是我們走進孩子的橋梁，是我們實施德育的有效途徑。在作業批改時，我除了用對錯，ABC評比外，還時常會用到“有進步！繼續努力！”“加油！”“今天的字寫得真漂亮！”“你真棒！”在QQ中單獨和孩子聊聊“今天怎么和小馬虎成朋友了！”“發生了什么事，今天上課不在狀態，能和我說說嗎？可以保密喲！”逐漸的孩子們會和我成為好朋友，可以向我敞開心扉。

不久前，有學生給我QQ留言“陳老師，我奶走了，現在我的心情特別不好，現在我應該咋辦？”我的回復：“噢，令人難過的消息，可憐孩子，你能對我敞開心扉，把我當朋友，我很欣慰，通過你的留言，我能感受到你奶奶平時很愛你，你也愛她，你很懂事，奶奶肯定希望你長大了有出息，希望你健康快樂，所以現在你覺得用什么可以向奶奶證明你自己？”生：“一定要好好學習，趕上其他同學！”回復：“相信你，一定可以！”通過及時的引導，疏導千預，使孩子能夠把悲痛轉化為力量，讓孩子身心健康，積極面對傷痛。

利用課下的作業批改、聊天工具，便于我們隨時隨地了解學生動態，對學生及時地進行千預，可以更好的實施德育教育。

三、自身素養的提升勝于言傳

教師自身的示范，人格的感召力，能更好的影響學生。我們常常會看到孩子回家學老師的樣子語言，可見小學生的模仿性極強。因此，要培養學生具有積極的情感意志，健康的心態，高尚的道德，首先自己要具備這些良好的品質，常言道“學高為師，身正為范”，只有自己做到才對學生具有影響力和感染力，才能使學生“親其師，信其道”。

其實在小學數學課中德育的素材很多，但要達到“潤物細無聲”，還需要我們教師成為一個有心人，不斷地探索實施，才能做好立德樹人。

【參考文獻】

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