如何在初中英語教學中滲透跨文化交際

伏敏 范曉玲

前言

在初中英語教學的過程中，教師必須掌握中外文化的差異，在教學的時候應該注重培養學生的英語交際能力，并在教學期間應該加強對他們的語言訓練，從而全面提升英語能力，為實現跨文化交際提前打好基礎。在教學的過程中，教師同時也需要提高自己的知識層面，加強教育文化建設，培養學生的跨文化交際的能力，同時要加強監督學生英語學習，增強學生之間的英語交流，實現初中英語教學的跨文化交際。

1. 相關概念的界定

文中所說的跨文化交際是指對于不同文化背景和文化特點之間存在的人們相互之間的交流與溝通。隨著現在全球經濟的快速發展，國家與國家之間也會有很多來往，人們通過外界信息了解不同國家不同的文化特點。在這個過程，人們在主觀上受到跨文化交際的影響。所以，我們可以適當地將跨文化交際運用到初中英語教學中，這樣更有利于全面提高學生的英語能力水平。

2. 跨文化交際在初中英語教學中應用的基礎

在初中英語教學中，教師應該將其作為一門交際語言來教學，在學習前期，教師肯定會先介紹英語的文化背景，讓學生先了解英語這門語言。在教學過程中，有些教師會自然使用過去傳統的英語教學方法，讓學生通過死記硬背來學習英語知識，這樣就會導致英語教學效率普遍降低，學生也并沒有在生活中很好地運用到所學習的英語知識。在未來的工作生活中，并不會靈活運用英語語言交流。所以，在初中英語教學中，教師應當充分運用跨文化交際的原理，提高學生的英語學習能力，拓展他們的英語思維能力，在初中英語教學中應用跨文化交際，是具有一定的應用基礎的。

3. 跨文化交際在初中英語教學中的具體應用

3.1在教材中對跨文化交際加以滲透

隨著教育的不斷發展進步，初中英語教材也發生了改變，現在的教材內容豐富多樣，教材內容上也更多地涉及到使用英語國家的文化特色，通過圖片、視頻的方式，讓學生更多地了解外國文化。現在的教學方式也緊跟時代發展的腳步，相比從前，現在初中英語教學中也更多的涉及到了跨文化交際內容的教學。在教學閱讀中更多地運用外國的文化，可以增添事例，通過外國人之間的溝通和交流，可以讓學生更加理解外國人的交流方式，從而可以更加深入地了解英語這門語言，提高他們的英語語言交流能力和英語寫作能力。

3.2在課堂教學中實現對跨文化交際的滲透

英語學習的方式主要是通過課堂教學來進行的，在課堂教學中，教師應該以教材內容為主，通過分析和總結歸納出文化特色，進而給學生教學和傳授，使得學生更加深入地了解英語文化，了解使用英語交流的思維方式和交流特點。

在初中英語閱讀教學中，教師應該運用不同的教學題材來進行教學，從中歸納出不同的文化背景讓同學們了解學習。從閱讀中了解英語文化，學生如果不能夠準確地懂得英語文化，對于閱讀理解就會出現理解偏差。所以，教師在英語教學的時候，應該讓學生們更加明白文化背景的重要性，鼓勵他們多了解文化，提高閱讀能力。

在英語翻譯語教學中，教師會經常發現，學生因為沒有足夠了解英語文化導致學生寫出中國式英語。他們的表達上英語語法和單詞地應用都沒有錯誤，就是因為沒有足夠了解英語文化的表達方式，導致出現各種問題。因此，教師在初中英語教學的時候就應該加強滲透英語文化，著重加深學生對于英語文化的認識和了解，使得同學更加了解我們中國漢語和外國語言之間的文化差異，懂得其中存在的聯系，最后歸納總結出相互之間的關鍵和區別，提升學生的英語翻譯能力，更好地學習英語。

4. 結語

跨文化交際主要強調文化之間存在的差異，在英語教學過程中，學生通過運用跨文化交際理論，更加深入了解和認識到英語文化，掌握其中的知識，可以有效提高他們的英語翻譯能力和閱讀能力，提升英語語言的組織和表達能力，從而大大地提升英語的學習水平，全面提高學生的綜合素質。

參考文獻

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（作者單位：山東省臨沂第八中學）