簡述如何把“立德樹人”融入初中英語閱讀教學(xué)

屈群麗

引言

在新課改背景下，在初中英語閱讀教學(xué)中，要求教師把培養(yǎng)學(xué)生立德樹人的思想作為重點(diǎn)內(nèi)容，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足這一需求。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師想要實(shí)現(xiàn)立德樹人的教學(xué)目標(biāo)，需要通過自然滲透的形式，對教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)含的價(jià)值觀、態(tài)度、情感進(jìn)行深入挖掘，從而實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)和思想品德教育的融合，使學(xué)生可以獲得全面的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)立德為先和樹人為本的精神，使其可以快速且更好地適應(yīng)我國現(xiàn)代化社會的發(fā)展。本文主要以如何把“立德樹人”融入初中英語閱讀教學(xué)為重點(diǎn)進(jìn)行闡述，結(jié)合初中英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀為主要依據(jù)，從把詞匯作為媒介，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神、把句子作為載體，規(guī)范學(xué)生的日常行為、把閱讀材料作為平臺，使學(xué)生形成正確的三觀這幾方面進(jìn)行深入探索與研究，其目的在于提升教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生形成良好的立德樹人思想，進(jìn)而為學(xué)生以后的英語學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1. 把詞匯作為媒介，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神

在傳統(tǒng)初中英語閱讀教學(xué)中，如果沒有愛，那么就不能稱之為教育。在新課改背景下，愛國主義教育是非常重要的一個(gè)話題，把英語教材內(nèi)容和愛國主義教育相融合，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。在初中英語閱讀教學(xué)中，教師可以把詞匯作為媒介，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心挑選，把詞匯學(xué)習(xí)和德育教育進(jìn)行有效融合，進(jìn)而對學(xué)生滲透愛國主義教育。

例如，在講解家（family）詞匯時(shí)，教師可以給學(xué)生編制一個(gè)有趣的解釋：father and mother I love you，從而激起學(xué)生愛家的情感。再如，在講解球員（player）和運(yùn)動員（athlete）這類詞匯時(shí)，教師可以利用多媒體設(shè)備給學(xué)生們播放其參加各種賽事的視頻，使學(xué)生從中感受到其頑強(qiáng)拼搏，為國爭光，提升學(xué)生的民族使命感。

2. 把句子作為載體，規(guī)范學(xué)生的日常行為

在初中教育中，學(xué)生行為規(guī)范教育需要始終貫穿其中。在初中英語教學(xué)中，學(xué)生在進(jìn)行日常交際用語操練時(shí)，教師可以對學(xué)生的日常行為進(jìn)行規(guī)范。例如，在講解八年級下冊“Unit 3 Could you please clean your room？”時(shí)，本節(jié)課講解的重點(diǎn)句式為：Could you please...？ 其為禮貌交際用語。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以利用多媒體設(shè)備，給學(xué)生們播放一些不文明和不禮貌的現(xiàn)象，使學(xué)生可以在情境中進(jìn)行感受和體會，使學(xué)生意識到講文明懂禮貌是我國優(yōu)良的傳統(tǒng)，因此要避免出現(xiàn)不文明行為。

此外，在實(shí)際教學(xué)時(shí)，教師也可以為學(xué)生營造真實(shí)的情景，使其可以在真實(shí)的語言環(huán)境中，通過師生交流和生生交流，提升學(xué)生對英語語言的運(yùn)用機(jī)會，進(jìn)而提升學(xué)生的交際能力，使其對使用英語語言產(chǎn)生一種激情。例如，在講解九年級“Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are？”時(shí)，教師可以利用多媒體設(shè)備，給學(xué)生們播放一些青少年常見的現(xiàn)象，然后指引學(xué)生進(jìn)行判斷這些現(xiàn)象哪些應(yīng)該做哪些不應(yīng)該做：Wear earrings、Drive the car等。然后，教師可以為學(xué)生繼續(xù)講解Teenagers should be allowed to choose their own clothes改句子，進(jìn)而為學(xué)生講解be allowed to do和be allowed not to do，指引學(xué)生利用該句型，對日常生活中的行為哪些可以做和不可以做進(jìn)行闡述，使學(xué)生改掉不文明的習(xí)慣，使學(xué)生在無形中獲得了思想教育。

3. 把閱讀材料作為平臺，使學(xué)生形成正確的三觀

在初中英語教材中，不僅涉及到一些禮貌用語，并且涉及到一些具有時(shí)代感的范圍，這些內(nèi)容對于學(xué)生來講具有一定的育人和啟迪人的作用。在初中英語教材中，有很多課文都是對人類優(yōu)秀品德的褒揚(yáng)，教師可以對其進(jìn)行充分利用，把這些優(yōu)良品德灌輸給這些學(xué)生，可以使學(xué)生對人際關(guān)系、人與自然關(guān)系進(jìn)行正確處理，形成正確的三觀。

例如，在講解八年級下冊“Unit 4 Why dont you talk to your parents？”的閱讀課文時(shí)，教師可以通過多媒體設(shè)備給學(xué)生們播放一些貧困地區(qū)小學(xué)的圖片和視頻，并給學(xué)生們播放相關(guān)志愿者事跡。學(xué)生觀看以后，可以意識到學(xué)習(xí)機(jī)會非常難得。然后，教師可以指引學(xué)生進(jìn)行思考，如何幫助貧困失學(xué)兒童。通過討論，可以培養(yǎng)學(xué)生的愛心意識，使學(xué)生做到相互扶持和關(guān)愛。

4. 結(jié)束語

總而言之，在新課改背景下，在初中英語閱讀教學(xué)中融入立德樹人是非常重要的，其不僅可以提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，還可以使學(xué)生形成良好的思想品德，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師需要把學(xué)生作為教學(xué)主體，通過自然滲透的形式，把英語閱讀教學(xué)和立德樹人的德育教育進(jìn)行有效結(jié)合，進(jìn)而在保證學(xué)生掌握英語閱讀知識的基礎(chǔ)上，形成良好的思想品德，為學(xué)生以后的英語學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1] 樂玉蓮. 初中英語閱讀教學(xué)中如何融入立德樹人理念[J]. 中學(xué)生英語， 2018（08）.

[2] 楊青. 如何在中學(xué)英語課堂中實(shí)現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)[J]. 英語教師， 2018（04）.

（作者單位：湖北宜昌資丘鎮(zhèn)中心學(xué)校）