新課改下初中英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)的有效性分析

劉艷軍

學(xué)習(xí)目標(biāo)是各項(xiàng)學(xué)習(xí)探究活動(dòng)組織的出發(fā)點(diǎn)、歸宿點(diǎn)。是否擁有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，以及課堂教學(xué)效果與效率的提升有直接影響。因此，在新課改背景下，為了取得更理想的授課成果，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合學(xué)習(xí)、應(yīng)用能力的不斷提升，我們應(yīng)充分重視、不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，并結(jié)合不同階段學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)與需求做出恰當(dāng)調(diào)整，以此來(lái)構(gòu)建更生動(dòng)、高效的英語(yǔ)課堂。

1. 基于教材內(nèi)容突出學(xué)習(xí)目標(biāo)的拓展性

在傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)通常都習(xí)慣突顯理論知識(shí)的傳授，著重幫助學(xué)生剖析語(yǔ)法、句法特點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行單詞、范文背誦，希望學(xué)生的詞匯量能夠在短時(shí)間內(nèi)得到快速提升，可以盡快對(duì)相關(guān)語(yǔ)法達(dá)到熟練掌握，從整體上提升英語(yǔ)成績(jī)。但在新課改背景下，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力也提出了更高要求，強(qiáng)調(diào)要巧妙引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化成自身綜合能力的進(jìn)一步發(fā)展，所以，在學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)中，除了要重視知識(shí)技能目標(biāo)之外，對(duì)于學(xué)生思維、應(yīng)用意識(shí)與能力等方面的發(fā)展也要給予充分考慮，要結(jié)合具體章節(jié)內(nèi)容，將英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)組織形式本身具有的育人價(jià)值充分挖掘出來(lái)，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的進(jìn)一步發(fā)展。

比如：我在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“Teenagers should be allowed to choose their own clothes”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生更準(zhǔn)確、輕松地掌握被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，我們就為學(xué)生布置了：收集個(gè)人資料、用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)表達(dá)出每一種情況、整理與討論各種家庭規(guī)則等任務(wù)，激勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)實(shí)際聯(lián)系，準(zhǔn)確、靈活引用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。這樣不僅有助于預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，也能夠不斷拓展學(xué)生的認(rèn)知視野，幫助學(xué)生積累更新穎、豐富的英語(yǔ)知識(shí)，促進(jìn)教學(xué)有效性不斷提升。

2. 基于學(xué)生發(fā)展來(lái)強(qiáng)化目標(biāo)的層次性

初中英語(yǔ)新課改的核心理念強(qiáng)調(diào)教師在日常教學(xué)中應(yīng)始終堅(jiān)持以人為本的教育理念，授課內(nèi)容、方法的制定與選用不僅要做到面向全體學(xué)生，還要真正關(guān)注每個(gè)學(xué)生個(gè)體，充分尊重、考慮到個(gè)體差異。為此，廣大初中英語(yǔ)教師在實(shí)際授課中，應(yīng)基于對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的綜合考慮，設(shè)計(jì)出具有較強(qiáng)層次感的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以確保每個(gè)層次的學(xué)生都能夠獲得適合自己的學(xué)習(xí)探究目標(biāo)，并為之努力。同時(shí)，在實(shí)際授課中，教師引用的各類教學(xué)方法要真正符合學(xué)生的年齡、認(rèn)知特點(diǎn)與心理發(fā)展需求。

具體在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，教師可以靈活引用分層教學(xué)法來(lái)開展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，簡(jiǎn)單來(lái)講，就是在正式授課之前，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、認(rèn)知特點(diǎn)與英語(yǔ)基礎(chǔ)等方面做出全面調(diào)查與把握，再基于此，將學(xué)生合理劃分成三個(gè)層次，然后給予針對(duì)性的備課、授課，引用差異化較為明顯的考核、評(píng)價(jià)方式，以確保每個(gè)層次的學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)探究中得到進(jìn)一步提升，促進(jìn)其學(xué)習(xí)效果、自信心的不斷增強(qiáng)。通過(guò)層次性學(xué)習(xí)目標(biāo)的靈活設(shè)計(jì)，每個(gè)層次的學(xué)生在不同階段都可以選擇更適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，且能夠利用現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)、選用適合自己的方法來(lái)完成，不論是對(duì)現(xiàn)階段學(xué)習(xí)效率的提升，還是今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)發(fā)展都具有重要意義。

3. 給予學(xué)生素質(zhì)來(lái)增強(qiáng)學(xué)習(xí)目標(biāo)靈活性

在傳統(tǒng)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，大多時(shí)候呈現(xiàn)的都是教師忙著趕進(jìn)度，而學(xué)生則一直忙著記筆記，害怕漏掉教師講解的哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，一直都處于被動(dòng)機(jī)械的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不利于積極主動(dòng)性的發(fā)揮。對(duì)此，在新課改背景下，初中英語(yǔ)教師應(yīng)真正帶領(lǐng)學(xué)生突破死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練學(xué)習(xí)模式的束縛，為學(xué)生盡可能多的提供獨(dú)立思考、探究的空間與時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生勤于動(dòng)手，積極搜集、分析和處理相關(guān)信息，并在自主探究、合作討論中積累豐富新穎的問(wèn)題解決辦法。為此，在學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)過(guò)程中，要注重學(xué)生獨(dú)立自主發(fā)展空間的預(yù)留，為學(xué)生多提供一些開放性、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)探究的機(jī)會(huì)。也只有這樣，學(xué)生的主觀能動(dòng)性才能夠得到全面激發(fā)，才能夠?qū)W(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)充分突顯出來(lái)，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)思維、創(chuàng)新能力的進(jìn)一步發(fā)展。

例如：在課堂教學(xué)中，教師可以結(jié)合實(shí)際授課內(nèi)容，以及學(xué)生不同階段的認(rèn)識(shí)發(fā)展特點(diǎn)與需求，科學(xué)、靈活引用歌唱比賽、演講、英語(yǔ)書法等活動(dòng)，以此來(lái)不斷增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)的靈活、多變性與有效性，以此來(lái)為授課效果與效率提供有力保證。如，我在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)：I will help clean up the city parks的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，就組織學(xué)生進(jìn)行看望敬老院孤寡老人情境的模擬，幫助老人打掃衛(wèi)生、陪老人聊天等，這樣不僅能夠讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生透徹理解，也能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多鍛煉、拓展對(duì)話交流能力的機(jī)會(huì)，進(jìn)而順利完成本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)。因此，教師在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)過(guò)程中，應(yīng)對(duì)學(xué)生當(dāng)前綜合素質(zhì)的發(fā)展現(xiàn)狀做出充分了解，基于此來(lái)不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)的有效性與靈活性，以確保其能夠與學(xué)生各階段的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)與需求相符合。

4. 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在新課改背景下，廣大初中英語(yǔ)教師在日常教育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)組織中應(yīng)正確認(rèn)識(shí)到，初中是學(xué)生快速積累知識(shí)、奠定人生發(fā)展基礎(chǔ)的重要時(shí)期，教師應(yīng)準(zhǔn)確把握好每個(gè)時(shí)機(jī)，科學(xué)引用更新穎、科學(xué)有效的策略方法來(lái)組織各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合素養(yǎng)的全面提升，尊重學(xué)生主體地位，結(jié)合各個(gè)階段的具體教學(xué)培養(yǎng)需求來(lái)制定更適合的學(xué)習(xí)目標(biāo)，促進(jìn)其英語(yǔ)教學(xué)有效性的不斷提升。

（作者單位：河北省遷安市野雞坨鎮(zhèn)丁莊子初級(jí)中學(xué)）