構建英語魅力課堂的有效策略的方法探索

辛剛

英語魅力課堂隨著新課改的實施而形成的新型教學方式，同時各種各樣不同的課堂模式也層出不窮，英語魅力課堂究竟是什么樣的，綜合來說應該是能夠促進師生融洽，保持課堂輕松愉快的氛圍，根據情況靈活運用不同的教學模式的教學模式則為魅力課堂，英語魅力課堂的構建則可以讓學生對英語課堂充滿熱情和興趣。

1. 課堂導入要主題鮮明

課堂導入的成功情況會直接影響英語這一門課的教學效果。教師不僅要熟悉掌握教材內容，了解教材中每一節課之間知識點的聯系，還需要在課堂導入中用感染力強又簡潔的語言讓學生開啟英語課程的學習，采用以易帶難，以熟帶生的方式幫助學生進行課堂學習和課堂活動。教師可與學生在課堂前3分鐘進行“free talk”，讓學生能夠自由的交流。同時，學生對英語國家的背景、文化保持充足的好奇感，教師要在日常中可以收集一些與課文內容相關的資料和文化，每天都能向學生講解一點，能夠調動學生學習的興趣，也能讓學生在上課前穩定心緒，認真聽講，教師成功地把學生的注意力吸引到課堂學習中，能夠調動學生的積極性，學生對英語學習的欲望一旦激發，也有助于學生發散思維，成功構建魅力課堂，提高教學效果。

2. 課堂呈現要情景真實

英語教學中的關鍵一步就是課堂呈現，英語課的教學效果，與教師教學呈現和學生認知的結合效果有密切關系。學生在課堂學習的開始，需要受到鼓勵，促進大腦皮層處于興奮的狀態中，從而有興趣加入到課堂活動中，促進學生成為課堂學習的主體。課堂中新知識的呈現需要具有藝術性且又能與教學內容相連接，讓學生的興趣與學習內容聯系起來。通過教師對教學內容合理呈現，能夠讓學生感同身受，真切的了解語言的意義。教師可通過采用單詞卡、多媒體、手勢、表情等方式，將教材中的內容通過真實的情景表現出來。生動的表現，置管的呈現，能夠促進學生掌握教材內容，充分理解提高學習效果。

3. 活動練習要設計簡單

在英語教學過程中，要督促學生進行反復的聯系，對提高學習效果有明顯促進效果。習題練習能夠促進學生對英語知識和技能的掌握和理解，能夠讓學生根據掌握的內容靈活運用，同時也能提高學生將知識轉化成熟練的技能。讓學生在聽、讀、寫方面的能力全面發展，習題練習也是學生學習成果檢測的途徑。但是教師再設計課堂教學內容時候，不能為了讓學生練習而設計練習活動，也要根據學生的實際情況和教學內容，設計一些簡單的、靈活的練習，提高學生對英語學習的趣味性。舉例來說，心有靈犀的活動是在同桌兩人之間設計的練習，憑借學生對日常事務的觀察，讓同桌互相猜對方的喜好，以“Do you like...？”作為問句的開端，最后評出最心有靈犀的同桌，這種活動能夠調動學生參與活動的積極性，實行起來也簡單且靈活。

4. 學生的作業成為課外延伸學習

英語作業的形式包括朗讀、背單詞、抄單詞等，這種固定的作業模式也讓學生失去了課外學習的興趣，長此以往學生自己也忽略了課外練習的重要性。因此為學生設計一些開放性的作業，讓學生能夠參與的，進行合作交流的課外作業，不僅能夠促進學生鞏固在課堂中學習到的知識，也能讓學生在課外獲取更多的知識，提高學生的語言運用能力，促進學生全方位的發展。需要學生合作完成的作業，能夠相應減輕學生課后的負擔，也給學生提供獨立思考，積極解決問題的機會，讓學生感受到應用學習的樂趣。構建英語魅力課堂，要以學生的興趣和認知能力作為基礎，設計比較簡單、輕松、情景真實的教學活動，讓學生能夠掌握基本的語言運用能力，也能維持學生對英語學習的興趣。

5. 小結

一堂課的熱鬧程度不能說明課堂的教學質量，課堂的最終目的是為學生提供更多的知識，提高學生學習效果，在英語課的教學中，可以讓課堂教學更加簡單、輕松一些，給學生留下更多的時間，構建英語魅力課堂。魅力課堂的實質為輕松的課堂范圍，和諧的師生關系，英語魅力課堂的構建則可以讓學生對英語課堂充滿熱情和興趣。英語是一門外語，如果用我國傳統的教學方式進行教學，很容易讓英語學習變得乏味，因此構建英語魅力課堂，通過建立學生互動的學習活動，能夠讓課堂的魅力發揮到極致。

參考文獻

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課題：青島市教育科學“十三五”規劃2018年度課題 “構建魅力英語課堂教學模式，提高教學實效性的策略研究”? 課題批準號：QJK135D794

（作者單位：山東省膠州市第七中學）