賞識(shí)教育之我見

戴青霞

“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓。”這是陶行知先生的學(xué)生觀。在素質(zhì)教育轟轟烈烈、應(yīng)試教育扎扎實(shí)實(shí)的影響下，學(xué)校考核教師的標(biāo)準(zhǔn)是分?jǐn)?shù)，教師評(píng)價(jià)學(xué)生的尺度也是分?jǐn)?shù)，“考考考，教師的法寶，分分分，學(xué)生的命根”，教師為考而教，學(xué)生為考而學(xué)。真不知道當(dāng)時(shí)瓦特和牛頓在學(xué)校里考了幾分，但有一點(diǎn)可以肯定，愛迪生在學(xué)校里念書不怎么行，是被學(xué)校勸退學(xué)的“差生”，可他經(jīng)過努力卻成為世界發(fā)明大王。不知道當(dāng)時(shí)勸他退學(xué)的那位教師會(huì)作何感想。

新課改實(shí)施以來，“多一條標(biāo)準(zhǔn)，就多一批人才”的學(xué)生觀已成為教育界的共識(shí)。可學(xué)生中流行的一首打油詩不得不讓我們教師反思，你聽：“煩煩煩，學(xué)學(xué)學(xué)，訓(xùn)訓(xùn)訓(xùn)，補(bǔ)補(bǔ)補(bǔ)，缺缺缺，煩煩煩，煩啊！真煩！”教育是“揚(yáng)長避短”還是“揚(yáng)長補(bǔ)短”？我們教師把一個(gè)天真可愛的孩子教成一個(gè)“見學(xué)就煩”的“小大人”，真的是我們?cè)敢饪吹降膯幔繂栴}出在哪兒？真需要好好學(xué)習(xí)陶行知的學(xué)生觀，用“三顆糖果”去教育、引導(dǎo)孩子，讓他們?cè)凇胺稿e(cuò)”中長大成人。

每一個(gè)學(xué)生都是一道風(fēng)景，我們要學(xué)會(huì)去發(fā)掘、去欣賞他們的美。正如晶瑩的雪山有冰清玉潔之美，孱孱的小溪有清秀自然之美，波瀾壯闊的大海有寬廣豪放之美，每一種美都給人以不同的享受。現(xiàn)代教育要善于抓住各種有利時(shí)機(jī)，進(jìn)行教育改革，探新的更有效的教育模式。賞識(shí)教育是我們現(xiàn)在探索出來的最先進(jìn)的教育模式之一。

賞識(shí)教育，也叫激勵(lì)教育，是指在教學(xué)教育活動(dòng)中，教師善于捕捉、挖掘每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)加以不斷地贊揚(yáng)、鼓勵(lì)，使學(xué)生經(jīng)常保持一種奮發(fā)向上的精神狀態(tài)，同時(shí)對(duì)學(xué)生存在的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤善于引導(dǎo)、先揚(yáng)后抑，使其明白老師的用心良苦從而醒悟，內(nèi)心產(chǎn)生一種改正錯(cuò)誤，要求進(jìn)步的愿望的一種教育方法。賞識(shí)教育與傳統(tǒng)教育的方法不同之處在于：傳統(tǒng)教育方法對(duì)于學(xué)生所犯的錯(cuò)誤缺點(diǎn)一味的批評(píng)、指責(zé)，不問任何情由，不給犯錯(cuò)學(xué)生申辯機(jī)會(huì)。有時(shí)甚至管中窺豹，以偏概全，對(duì)犯錯(cuò)誤學(xué)生全盤否決。這種方法不僅不利于學(xué)生改過自新，還容易會(huì)造成師生對(duì)立的情緒，影響教師教學(xué)、教育工作的開展;而賞識(shí)教育是從“以人為本，感情挽救”的角度出發(fā)，對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生采用一種和諧、民主、平等、尊重、期待的方式。通過談話、拉家常與犯錯(cuò)學(xué)生進(jìn)行情感交流和心靈溝通，讓學(xué)生把老師當(dāng)成知心朋友一樣，向老師盡吐心聲和內(nèi)心犯錯(cuò)的痛苦，期待老師的諒解、幫助來改正錯(cuò)誤。而老師靜心傾聽犯錯(cuò)誤學(xué)生的心聲，及時(shí)予以支持、引導(dǎo)、鼓勵(lì)、賞識(shí)并幫助其改正錯(cuò)誤。這樣既能幫助犯錯(cuò)學(xué)生改正錯(cuò)誤，又能拉近師生距離，容易建立師生友誼，使學(xué)生愿意接受你的教育，有利于促進(jìn)教育、教學(xué)工作的開展。因此，賞識(shí)教育從某種意義上來說，它是一種愛的教育，是一種情感教育。情感和愛是賞識(shí)教育的真諦。

美國著名心理學(xué)家睿妮·威廉的一句極深刻的話：“人性中最深刻的稟賦是對(duì)賞識(shí)的渴望”。學(xué)生都有較強(qiáng)的自尊心，希望能得到別人的肯定和贊揚(yáng)。對(duì)此教師不吝表揚(yáng)，要及時(shí)給予他們熱情的鼓勵(lì)和有針對(duì)性的評(píng)價(jià)。如“很好”、“棒極了”、“你真聰明”、“你進(jìn)步真快”、“這種解法真有創(chuàng)造性”、“你的字真漂亮”、“只要肯努力，定有好成績”等等。短短的幾句評(píng)語，就能起到很大的作用，使學(xué)生有所思考，有所啟迪，產(chǎn)生出成就感和學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，增強(qiáng)對(duì)作業(yè)的興趣，從而提高學(xué)習(xí)成績。尤其是小學(xué)生心智不夠成熟，最容易受外界影響，老師的一句批評(píng)指責(zé)話語有可能影響學(xué)生成長歷程，造成一生的傷害。反之，教師經(jīng)常用鼓勵(lì)性賞識(shí)的字眼和學(xué)生們交流，不只是學(xué)習(xí)方面的，學(xué)生的其他興趣也要進(jìn)行鼓勵(lì)，即使是所謂的“差生”也能因此被激起某一方面的積極性，對(duì)以后的成長產(chǎn)生很大的積極影響。

賞識(shí)教育在目前正逐步被更多的人認(rèn)可，教師要善于運(yùn)用賞識(shí)教育，用發(fā)展的眼光看待每一位學(xué)生的成長，因勢利導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生們的健康心理，樹立學(xué)生們的自信心，促進(jìn)每位學(xué)生綜合全面發(fā)展。