把握初中生心理特征，提高初中數學教學效率

蘇愛梅

摘要：隨著我國新課改的進行，對于學生們的教育已經不僅僅是提高學生們的應試成績，更多的是對于學生們核心素養的培養。初中作為我國教育階段當中具有承上啟下作用，對于學生們的成長和未來發展起到了重要的影響作用。初中數學作為初中教育當中的主要學科，一直是初中教育的重點內容，但是還是有許多的初中數學教師因為教學思維以及教學方法的不得當，導致初中數學教學效率不高，影響著學生們的學習。想要解決這一問題，提升初中數學教學效率就要從學生入手，對于初中生的心理特征進行有效把握，激發起學生們的學習興趣，達到提升初中數學教學效率的教學效果。

關鍵詞：心理特征;初中數學;教學效率

興趣永遠都是學生們最好的老師，只有學生們對于所學的科目和知識感興趣才會積極地進行學習，投入自己的精力與時間，從而達到提升教學效率的效果。因為初中數學相比較其他的學科來說難度更高，因為數學知識比較抽象化，所以學生們在進行學習的過程當中不是很容易能夠進行理解，因此會導致一些學生失去學習數學的興趣。所以初中數學教師應該把握好初中生們的心理特征，合理的激發起學生們的學習興趣，達到因材施教、對癥下藥的教學效果，最終才能夠有效的提升初中數學教學效率。筆者對于激發學生學習興趣有一定的教學經驗，希望能夠分享一下，幫助我國初中生更好的進行數學學習。

一、開展數學競賽，滿足學生表現欲望

初中生正處于步入青春期的階段，在這一階段的學生們自身都有著較強的表現欲望，通俗的來講就是好面子，希望能夠得到更多人的認可。所以初中數學教師們應該給予學生們一些表現得機會，讓學生在班級當中能夠表現出自己的才華和努力，讓學生們對于學習數學知識產生動力和興趣，達到提升初中數學教學效率的目的。筆者在進行教學時會經常設計開展一些數學競賽來為學生們提供一個表現的平臺，滿足學生們的表現欲望，讓學生們對于學習數學有著更強烈的欲望和興趣。例如筆者在進行《有理數及其運算》這一堂課之后，會告知學生們在下一堂課當中開展關于有理數的數學比賽，第一名會有相應的獎勵。這樣就會激發起學生們的學習興趣，學生們會努力的復習和研究有理數的運算，為了能夠在比賽當中進行展現。筆者設計的比賽不僅僅會是卷面考試，還會有組隊pk、限時搶答等等，通過不同形式的比賽來吸引學生們的注意力，進一步的激發學生們的學習興趣。對于成績不好的學生加強鼓勵，讓學生知恥而后勇，更加努力地去學習，為了能夠在下一次比賽當中可以脫穎而出。這種教學方法是針對于初中生的表現欲望而設計出來，具有較好的效用，可以有效地提升初中數學教學效率。

二、利用多媒體技術教學，滿足學生好奇心

初中生同樣具有著非常強烈的好奇心，對于一切美好的事物都有著探索的欲望，所以滿足學生們的好奇心同樣可以提升學生們學習的積極性和效率，有利于初中數學教學效率的提升。在初中數學教學當中許多的知識過于抽象化，如果僅僅讓學生們根據課本內容以及教師講解進行理解會非常困難，而且容易讓學生們感覺到無趣，降低了學習數學知識的興趣。多媒體技術就是解決這一問題的有效方式。筆者在進行數學教學時就會利用多媒體技術來將抽象化的知識立體化、形象化的展現在學生們面前，幫助學生們更好的理解數學知識。而且生動豐富的畫面會吸引學生們的注意力以及好奇心，激發學生們的探索欲望。例如筆者在進行《生活中的立體圖形》這一課的教學時，會將世界上的一些著名建筑物以立體化的形式展現在學生們面前，這樣不僅僅可以幫助學生們有效的建立起空間想象力，而且還能夠以美麗的事物來激發學生們的好奇心以及探索欲望，提升學生學習積極性的同時還提升了教學效率，可以說是一舉兩得。

三、加強學生引導，積極鼓勵學生

初中生處于青春期階段，所以具有著一定的逆反心理，如果初中數學教師以嚴厲、古板的態度進行教學很容易激起學生們的逆反心理，不僅僅使得教學效率下降，還會影響到學生們的生活成長。所以初中數學教師在進行數學教學時要加強學生們的引導，以平等的身份與學生們進行相處。筆者在進行初中數學教學時就會經常鼓勵學生們，不會因為學生們的一些胡思亂想或者是古怪行為而去一味地批評教育，反而會與學生們進行深度談心，對于學生們的一些困難或者是疑惑進行引導釋疑，建立起平等的師生關系，鼓勵學生們進行學習，從而達到撫平學生逆反心理，培養學生良好的學習習慣以及提升初中數學教學效率的教學效果。所以初中數學教師需要改變自身的教學態度和身份，有效的進行溝通。

總而言之，初中數學教師應該對于學生們的心理特征進行良好的把控，合理的利用教學方法來針對性的滿足學生們的心理特征，激發起學生們的學習積極性和興趣，最終才能夠達到提升初中數學教學效率的效果，為初中生的數學學習以及今后的發展奠定良好堅實的基礎。

參考文獻：

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