體育課堂教學?落實學科核心素養的思考

曾靜

摘要：新課程背景下，對高中階段的體育教育提出了更高的要求。通過體育教學培養學生的體育競技精神，而跨欄就是很好的體育競技運動。高中體育課程中的跨欄教學能夠充分鍛煉學生的腿部力量，提升學生身體的靈敏度與韌性。以核心素養的培養理念為指導，不斷深入和完善高中跨欄跑教學，使學生在團結協作的學習過程中體會體育精神的偉大，并逐漸堅強內心，以更加積極的狀態對待學習和生活。

關鍵詞：高中體育;教學;核心 素養;跨欄跑

一、注重體育文化的傳遞

體育學科與其他文化課程不同，需要充分調動學生的肢體運動才能將課程進行推進。對于高中階段的學生而言，體育課程并不是一門簡單的課，而是學生緊張學習之余的放松劑，是學生傳承體育精神的重要紐帶。因此教師在教學過程中，應樹立學生對體育的正確認識，體育也是一種文化傳承。體育學科核心素養培養的重要目標在于形成學生對體育學科的正確認識，并在內心積淀一種力量，實現自身身體與心理的不斷發展和完善。以高中跨欄跑教學為例，教師向學生傳遞體育文化，利用多媒體為學生播放跨欄跑的歷史由來，同時以世界冠軍劉翔當年奪冠的精彩視頻引起學生情感共鳴，不能人人都能成為為國家體育事業贏得金牌的冠軍，但是應該培養學生對體育精神的敬畏。

二、注重學生跨欄跑學習興趣的培養，豐富教學模式

跨欄跑是一項技術性非常強的體育運動，教師在教學時要帶領學生充分做熱身運動，避免跨欄運動時拉傷身體。同時在對跨欄運動進行講解時，不應只注重教材理論知識的講解，應為學生做專業的示范。結合教學內容，教師可以展開跨欄跑動作游戲，將跨欄跑運動進行分解，如擺動腿和起跨腿的動作，組織學生團結合作，做運動的展示和轉化，能使學生熟悉跨欄跑的基本動作要領，不斷克服跨欄運動中的困難，又能在團結合作過程中體驗到體育運動的快樂。通過學生在運動過程中互幫互助、一起面對困難、共同進步，使學生能夠敢于擔當、勇于挑戰，符合體育核心素養的培養要求。

結語：高中體育教學中的跨欄跑教學是一項富有專業性和競技性的體育運動，根據核心素養的培養目標，教師應從學生身心發展的角度出發不斷優化教學內容，實現高中體育教學的重要目標。

參考文獻：

[1]張金生，張勤博.體育課堂教學落實學科核心素養的思考——以高中跨欄跑教學為例[J].體育教學，2018，38（3）：16-21.