讓藝術教育隨“電”翩翩舞

許欽

摘要：幼兒園藝術教育在發展幼兒的智力特別是在發展幼兒的觀察、記憶力、想象力、注意力、創造力和表現力上以及對幼兒身體的健美發育和成長方面都起著獨特的作用?，F代化教育手段，可以再現事物，源于“事物”，高于“事物”，具有極豐富的想象力，使一些現象、過程不受時空限制，再現于教育活動中。把形、聲、色、光、動、情、意融為一體，表達教育內容，具有新鮮感和感染力，改變了口講面授的單一模式。兩者的有機結合，不僅能促進對新型教育模式的探索，而且能促使孩子較快的掌握知識， 開闊視野， 展開想象， 增強學習興趣， 提高審美能力和創造能力。

關鍵詞：藝術;藝術教育;現代化教育手段;審美能力;創造能力

《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出：“藝術是人類感受美、表現美和創造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態度的獨特方式?！彼囆g教育是素質教育的一個重要組成部分，藝術教育是通過藝術審美教育，培養幼兒感受、理解、表現、鑒賞、創造美的能力，陶冶幼兒情操，發展幼兒智力，促進其自身各種因素的平衡發展。隨著科技的不斷更新和課改的不斷推進，我將現代化教育手段與藝術教育有機融合，借助現代化教育手段的形聲性、再現性、先進性的特點，把形、聲、色、光、動、情、意融為一體，表達教育內容，具有新鮮感和感染力，改變了口講面授的單一模式，促進了對新型教育模式的探索。同時也充分發揮電教手段的獨特功能，并與傳統教學手段進行優化組合，促使孩子較快的掌握知識，開闊視野，展開想象，增強學習興趣，提高審美能力和創造能力。

一、多元刺激，誘發興趣

俄國兒童專家馬申斯基認為，兒童是用“形象、聲音、色彩和感覺思維的”。而僅以形象和色彩刺激出現的傳統教具和掛圖，難以激發和滿足幼兒的觀察欲。電教媒體卻正是以聲、像、色、形等多種全新大場面刺激手段，牢牢抓住幼兒的注意力，讓其輕松舒暢的投入學習。心理學家皮亞杰說：“一切有成效的活動須以某種興趣作為先決條件?！庇變簩W習藝術的興趣是來自多方面的，其中最主要的是對新異事物的好奇，課堂上，電教手段的運用，刺激了孩子們的多種感官，能瞬時誘發孩子們的學習興趣，使他們情不自禁地萌生喜愛藝術與參與藝術活動的強烈愿望。大班藝術欣賞《金蛇狂舞》活動主要是讓幼兒感受民族音樂的魅力，感受樂曲所表現的端午佳節賽龍舟時那種熱烈歡騰的場面。在設計這節活動時，我將所有的環節都緊緊扣住激發孩子的學習興趣這個核心展開，通過多媒體這種直觀、科學、有效的途徑和方式引導孩子們走進音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂，掌握音樂的基本知識和初步技能?；顒右婚_始，我就播放“賽龍舟”的視頻，歡快激揚的音樂，熱鬧歡騰的場面一下子吸引了孩子的眼球，抓住了孩子的心，孩子們興致高昂，群情激奮，興趣點瞬間激發。整個活動我都通過分割后的小段小段視頻進行引導、欣賞、了解、模仿、練習、小結，借助多媒體的強大功能和猜謎語、做游戲等形式讓孩子們自己去感知、去思考、去發現，讓他們在快樂的活動中學音樂，在優美的音樂聲中感受音樂，以培養他們的音樂興趣，強化他們參與音樂的意識，激發他們表現音樂的欲望。

二、豐富表象，獲得想象

幼兒期是想象日益豐富的時期。黑格爾在《美學》中指出：“最杰出的藝術本身就是想象?！比鄙倭讼胂螅囆g活動就成了一種照抄的課程，喪失了童趣，喪失了歡樂。但幼兒的想象不是憑空產生的，而是根據觀察、感覺到的信息形象在頭腦中形成表象，然后進行聯想、加工、改造而成的。美術活動的目的不在于培養多少個畫家和藝術家，而是在于啟迪幼兒的思維打開想象力，每個幼兒都具有創造的潛能和天賦，教師應為幼兒提供足夠的時間和豐富的材料，鼓勵他們把想到的和感受到的在自由、輕松、愉快的氛圍中進行表現，使兒童的想象力逐漸豐富起來。在《延續想象畫》的活動中，我展示逐步變化的CAI課件并講解：“有一位外國的畫家爺爺叫米羅，他畫了許多美麗的畫，他畫畫很大膽，想像力很豐富，一些無意中畫出的東西經過米羅爺爺的想像，再加上一些線條和顏色，就把它組合成了一幅美麗的畫”。緊接著，我又利用CAI課件示范這些形狀逐步變成的物體，放大每一個物體，引導幼兒想像?！坝幸惶欤琢_爺爺在畫布上畫了一些奇怪的形狀，他想了想，給這些形狀添了一些線條和顏色，你看出這是什么嗎？它們是怎么變出來的？（眼睛、烏龜、海豚、月亮、小號、星星、葉子等）最后，這些形狀變呀變，變成了一幅美麗的畫?！蓖ㄟ^直觀形象的多媒體課件的隱形示范，孩子們的頭腦中已積累了一定的表象，我再充分利用CAI課件，在有基本形狀的畫面上逐步變化，組成一幅畫，并強調從某一點出發延續想象，鼓勵幼兒大膽想像，豐富畫面。奇特而又變化多端的畫面刺激了孩子們的奇思妙想，孩子們大膽想象和構造，一幅幅妙趣橫生、富有創意的作品應運而生。電教媒體的充分運用，使教學活動更加豐富多彩。既激發了幼兒的學習興趣，培養了幼兒的技能和想象力，又能開發幼兒的智力，從而為兒童在藝術的長廊漫步、在想象空間飛翔提供了可能。

三、突破時空，拓展視野

笛卡兒說過：“沒有正確的方法，即使有眼睛的博學者也會像瞎子一樣盲目摸索”。合理的教學方法能充分調動孩子學習藝術的主動性、積極性。在現代教學中，隨著科學技術的快速發展，現代信息技術極大地改變了音樂教育的面貌。視聽技術、聲像技術層出不窮，日新月異，大大擴展了音樂教學的內容和空間，極大地豐富了教學手段和教學資源。古今中外、風土人情、世間萬象都可以“身臨其境”，大大豐富、開闊了孩子的音樂生活范圍和音樂視野。在大班《夏天的雷雨》這一藝術活動中，若是單靠掛圖或是談話、想象夏天雷雨閃電的場景，孩子們肯定是無法獲得生動，形象，清晰的感知的，這種真實的場景只有借助多媒體來實現。多媒體具有生動直觀、形聲兼備的特點，可把書本知識轉化為動態的、超越時空的、有聲有色的形象化知識，既適應了幼兒以形象思維為主的特點，也彌補了他們視野較窄、直觀表象儲備少的缺陷。我在活動開始環節，播放“夏天雷雨閃電”的視頻，真實的場景再現，喚起了孩子們的記憶，將抽象的畫面變成形象的、直觀的信息傳遞給孩子，使原來許多抽象的、難于理解的內容變得生動形象，也讓孩子們輕松自然的進入學唱環節，收到了事半功倍的教學效果。

總之，幼兒園藝術教學中充分運用現代化教學手段，將傳統的教學形式和多媒體教學有機結合起來，發揮多媒體技術的聲音、圖像、文字、影像以及交互功能的作用，在有限的時間和空間里，充實了教學內容，豐富了幼兒的感性認識，調動了幼兒主動學習的積極性和參與性，讓幼兒在輕松、愉快的藝術活動中去感受美、體驗美、欣賞美、創造美，在藝術的舞臺上踏著“電教”的節奏翩翩起舞！

參考文獻：

[1] 《 黑格爾美學論稿》1986 年復旦大學出版社出版，作者朱立元。

[2] 《幼兒學習與發展課程》 長江少年兒童出版社。