從學生休閑文化探討現代家庭關系

周遠哲 榮雪瀅

一、引言

孩子的成長事關千家萬戶，更關系到國家的未來。孩子在成長過程中離不開家庭、學校和社會的共同關愛。科技快速發展和社會不斷進步，帶動了休閑文化的繁榮。各階層人群都不同程度地接觸休閑文化，但不同家庭、不同人群對休閑文化的認識差別較大，而休閑文化對其產生的效應也有很大的區別。學生休閑文化看似與家庭矛盾沒有直接聯系，但能折射出家庭的和諧程度。

關于學生休閑文化與家庭之間的關系，不少學者曾對此進行過研究。總結前人的研究成果，可發現，絕大部分家庭對學生的休閑文化持積極支持的態度，但前提條件是不要影響學習成績。為了深入了解上海中學生的休閑方式與所在家庭之間的關系，基于對學生休閑文化的調查，我們設計了一套與休閑文化相關的問卷，探討不同文化層次、不同年齡階段、不同人員群體對學生休閑文化觀念的差異性，結合家庭背景信息，研究其相互關系，有針對性地提出學生在休閑時間提升自我修養與培養高尚文化情操方面的具體措施。

二、參與度調查

問卷調查共設計了85道問題，包括家庭教育背景、性別、輩分、經濟狀況、休閑文化類型、興趣愛好、休閑時間、消費觀念、支持度、滿意度等方面，調查主要采用微信方式。為了盡量使調查對象更具代表性，提高調查統計結果可信度，在公共場所對使用微信較少的老年人進行了實地走訪，并以發放問卷的方式，做了相應的補充調查。本次調查主要是針對上海市的家庭和中學生群體，共收回問卷484份，以此作為樣本進行統計分析和探討。

調查涉及祖輩、父輩和子輩三代群體，其中父輩、子輩和祖輩參與度分別為53.10%、44.83%和2.07%，父輩和子輩參與程度高，而祖輩相對較低。統計樣本中，男女占比分別為46.99%、53.01%，總體較為均衡，但母親有更為關心孩子成長的趨勢。

三、調查結果對比分析

1. 家庭經濟狀況

家庭經濟狀況對學生選擇休閑文化具有一定的支持作用，由于社會經濟發展迅速，越來越多的家庭注重休閑文化，消費觀念發生了轉變，同祖輩節衣縮食的消費觀念大為不同。在生活態度上，父輩與子輩較為一致。通過調查統計發現，在家庭收入方面，只有少數家庭屬于困難和較困難，80%以上的家庭處于中等以上生活水準，如圖1所示。

2. 休閑文化方式

傳統的休閑方式主要是種花養草、讀書看報、打牌下棋等，而現代休閑方式出現了明顯的多樣化，這反映了當代家庭消費觀的升級，學生的休閑文化結構呈現出立體化、多元化的時代特征。圖2顯示，看書、運動、聽音樂等休閑方式反映了休閑文化方式積極向上、多姿多彩的一面。在某種意義上，雖然互聯網高速發展，但看電視仍是重要的休閑方式，看電視在家庭中仍屬于主流休閑文化。

欣賞音樂作為一種重要的休閑方式，已植根于大眾生活，為廣大群體所喜愛。音樂類型繁多，不同音樂類型往往能反映出一個人的心理活動。學生選擇的的音樂類型存在一定的差異，但普遍對經典歌曲、流行音樂比較推崇，如圖3所示。父輩是社會的中堅力量，也是家庭財富的主要支配者，對休閑文化大多很感興趣。通過對父輩和子女愛好的相關性進行分析后發現，家長的興趣愛好對子女也起到了潛移默化的作用。

由于青少年具有開放性和封閉性共存的特點，他們一方面渴望與人溝通交流，表達內心想法，另一方面，基于個人隱私和青春叛逆等因素，他們又不愿與父輩有更多的溝通。圖4反映了學生與家人交流溝通的可能性比例，絕大多數學生愿意與家人一起交流溝通，但也有極少數從不與家人交流溝通。對音樂這一休閑文化方式，青少年與父輩存在共同話語。由此可見，音樂可成為青少年與家庭成員之間溝通的橋梁，容易產生“理解萬歲”的認同感，有利于促進家庭和諧。

3. 彼此認知度

在休閑方式的選擇上，家人對學生較為積極的休閑方式持鼓勵態度，如看書、運動等。在相互了解的程度上，家長對子女的了解比子女對家長的了解更深，但沒有出現明顯信息不對稱現象，如表1所示。

同時，問卷設立了學生對家長休閑行為的了解程度調查項目，得出的統計結果如表2所示。從休閑項目選擇上，明顯反映出學生對家長持“無所謂”態度的比例較表1要大很多，由此也說明學生對家長的關注度明顯不如家長對學生的了解程度。

4. 家庭支持度

在對休閑文化的金錢投入上，家長普遍對看書、運動等方式較為支持，而對子女打游戲、看直播和視頻明顯不太支持，如表3所示。這反映了消費觀的差異，不同年齡段代表了不同的閱歷水平，學生看重新穎、獨特，對新興的休閑文化持積極態度，但受自身消費能力影響，在新興休閑文化方面自覺投入稍顯不足。

四、滿意度分析

休閑活動是生活品質提升、精神滋養、人際溝通、價值觀培養的重要途徑，這已成為大眾的共識。家庭關系的和諧程度很難用指標測量，本次調查采用打分的方式進行量化，探討在日常生活中占比很高的休閑方式影響家庭和諧的程度，以及哪幾種休閑方式較易促進家庭和諧或者產生家庭矛盾。

1. 休閑時間滿意度

在滿意程度分析中，以子女對自己的休閑時間滿意度和家長是否限制、是否支持自己的休閑方式作為評判標準。各種休閑活動時間的調查統計結果如圖5所示，滿意程度基本上都能達到50%以上。不同年齡層次選擇的休閑方式不盡相同，祖輩與父輩大多選擇看電視或看書學習，與此不同的是，學生大多選擇打游戲、聽音樂、看視頻等新興休閑活動。對看書、運動、刷QQ空間和打游戲等休閑方式非常不滿意的情況也占有一定的比例，反映了休閑時間安排存在一定的不合理性。

在對“是否因休閑時間不夠而產生家庭矛盾”的調查中，發現絕大部分家庭都能保持和諧，但偶爾也會出現矛盾的情形，值得引起關注。

2. 休閑類型滿意度

學生在成長過程中，獨立性越來越強，知識和觀念在信息化時代影響下不斷得到更新，而父母由于種種原因更新速度較慢，因此二者無法保持同步，但這沒有成為家庭不和諧關系的主要因素，絕大部分家庭在休閑項目上的滿意程度在50%以上，說明家庭成員之間關系比較和諧，并沒有因休閑方式差異導致家庭關系緊張。

在父母和子女關系的調查中，父母和子女進行彼此關系評價，滿意程度打分的統計結果如圖6和圖7所示。通過對比發現，子女對聽音樂滿意度很高，而對其他各項休閑方式的評價無太大差異。而父母則更看重看書這一休閑方式，對子女打游戲、看直播、刷QQ空間等評分較低，尤其是打游戲。父母認為這些休閑方式對子女的成長無太大裨益，怕影響子女的學習成績，致使在這些休閑方式的選擇上，家長和子女存在一定的差異。總體而言，近80%的調查者認為雙方之間還是能夠和諧相處的，未出現明顯關系很差的現象。

五、結論與建議

1. 在休閑文化類型選擇上，不同年齡層存在較大差異。父母對子女的休閑活動比較關注，學生對聽音樂、看視頻、打游戲等新興休閑方式更感興趣。從調查結果看，選擇看書、看電視、聊天、運動等休閑方式對家庭關系的和諧具有很大的促進作用。

2. 在休閑文化消費觀念上，學生和家長之間存在一定差異。大部分家長對有利于學生成長的休閑文化持積極支持態度，而對影響學生學習的休閑方式普遍不太支持。青少年好奇心強，容易接受新興休閑方式并受其影響，有時會因此與家庭其他成員產生不愉快的情形。

3. 在休閑文化滿意程度上，學生和家長之間存在明顯差異。學生對聽音樂滿意度最高，而對其他休閑方式滿意度差別不大。絕大部分家長對學生打游戲、看直播等新興休閑方式滿意度較低，這些休閑方式容易導致家長和學生之間發生不愉快，個別情形還會引發一些家庭矛盾。

4. 在學生休閑文化與家庭關系上，學生各類休閑文化與家庭矛盾之間沒有明顯的關系。父母親的行為對孩子的成長影響很大，為了促進家庭和諧，父母親要發揮自身表率作用，積極參與孩子的休閑文化活動，減少上網、打游戲，培養孩子體育鍛煉的習慣，幫助孩子養成健康的積極向上的生活方式。

5. 父母要與時俱進，加強與子女溝通交流，對新興事物要持肯定態度，當發現學生出現較為消極的休閑方式時，應有意識地讓孩子參與到家庭活動中來，減少指責與謾罵，及時化解誤會，加強引導，充分發揮孩子的特長，使家庭氛圍變得越來越好。

（指導教師 魯 易?編? ? 輯 白 鳥）