淺談小學語文分節理解背誦法

陳奕光

摘 要：有些同學認為：“黃連苦，背書更苦”“上天難，背書更難”。為什么會這樣呢？有些老師不夠注重學法指導。教學改革應注重學法指導。根據學校實際，當前有許多學生對語文課本里面要求理解背誦的內容覺得非常困難，學無善法，枯燥無味，照老習慣從開頭讀到結束，一直讀到背出為止，耗時低效，徒勞無益，不能激發學生的學習積極性，只是應付完成老師布置的任務。對此深入研究了如何抓好朗讀背誦，引導學生改革朗讀背誦的方法，實施了分節理解背誦法。

關鍵詞：小學語文；分節理解；背誦法

背誦在小學語文教學中占據十分重要的地位，只有熟讀成誦，說寫運用時才能脫口而出，妙語連珠。下面我從幾個方面來談一談如何進行實施分節理解背誦法。

一、什么叫分節理解背誦法

所謂分節理解背誦法，簡單地說就是指把需要背誦的內容合理地分成若干個小節，抓住每個小節的關鍵詞語來理解并背誦的方法。具體地說就是把需要背誦的課文先合理地分為幾個部分；再把每個部分分為幾個段；然后把每個段分為若干個小節，直至每個小節只有幾句話又能表達一個意思為止，抓住每個小節的關鍵詞語，透徹理解的前提下，熟讀每個小節，使每個小節在極短的時間內背誦出來，第一小節熟背出來后，再熟背第二小節，把第一、二小節連起來背；然后熟背第三小節，把第一、二、三小節連起來背……以此類推，把各小節、各段落、各部分的內容聯系起來并能熟背為止。分節時從大到小，從整體到部分；背誦時從小到大，從部分到整體。

二、實施分節理解背誦法的具體辦法

每確定一個方案、一個方針、一套法規都要有具體的實施辦法。分節理解背誦法也有具體的實施辦法：一是要合理安排每個小節；二是準確理解每個小節的關鍵詞語；三是熟讀熟背每個小節；四是注重每個小節、每個段落、每個部分之間的聯系；五是連串整體內容。

1.合理安排每個小節

合理安排每個小節是實施分節理解背誦法的前提。如何合理地安排每個小節的內容呢？首先看需要背誦的課文可以分成幾個部分；再看每個部分可以分成幾個段；然后看每個段可以分成幾個小節，直至每個小節只有幾句話又能表達一個意思為止。例如：人教版六年制小學語文課本第十二冊《為人民服務》，這篇課文是毛主席于1944年9月8日在中共中央直屬機關為悼念張思德同志而召集的會議上所作的演講。這篇文章圍繞著為人民服務這個中心可以分為兩部分，第一部分是講我們黨的宗旨以及如何維護人民的利益；第二部分是借張思德同志完全、徹底地為人民服務的精神，使整個民族團結起來，打敗日本侵略者。再把第一部分分為三段，第二部分分為兩段。然后把第一部分第一段定為一個小節；第二段分成兩個小節；第三段分成三個小節。第二部分第一段分為四個小節；第二段分為兩個小節，全文共分為十二個小節。

2.準確理解每個小節的關鍵詞語

分節理解背誦法需要準確地找出重點的關鍵詞語。找出關鍵詞語，理解關鍵詞語是背誦每個小節的重要環節。例如《為人民服務》中第一部分第一段定為一個小節，這個小節的關鍵詞語是“完全”“徹底”兩個詞語。這里一個“完全”，一個“徹底”指明了黨與人民的密切關系，提出了我們黨及其領導的軍隊的宗旨。第二段第一小節的關鍵詞語是“司馬遷”，記住“司馬遷”這個人就記住了“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”的意思。第二小節的關鍵詞語是“張思德”，如果記住了“張思德”這個人就記住了為人民的利益而死就比泰山還要重的道理。第三段第一小節的關鍵詞語是“批評”。第二小節的關鍵詞語是“精兵簡政”，理解“精兵簡政”是縮小機構、精簡人員的意思。第三小節的關鍵詞語是“興旺”，記住了“興旺”這個詞就會聯系起我們的隊伍為什么會興旺。

第二部分第一段第一小節重點的關鍵詞語是“革命目標”，第二小節的關鍵詞語是“全民族的解放”，第三小節的關鍵詞語是“死得其所”，第四小節的關鍵詞語是“關心”。第二段第一小節的關鍵詞語是“追悼會”。第二小節的關鍵詞語是“團結”。這篇課文合理地分成十二個小節，抓住十三個重點的關鍵詞語，全面理解課文內容。

3.熟讀熟背每個小節

熟讀熟背每個小節的內容是分節理解背誦法的基本單位，應該先利用時間把每個小節的內容熟背出來。如《為人民服務》中第一部分第一段定為一個小節，在透徹理解“完全”“徹底”這兩個詞的基礎上熟背出來。第二段第一小節掌握“司馬遷”的基礎上熟背出來……以此類推，把每個小節的內容都在短時內背誦出來。

4.注重每個小節的聯系

注重每個小節的聯系是實施分節理解背誦法的脈絡，應該注重每個小節的銜接。如《為人民服務》中第一部分第一段定為一小節先熟背出來；再熟背第二段第一小節和第二小節，把第一、二小節的內容聯系起來背；然后再把第一部分第一、二段聯系起來背……以此類推，把每個小節、每個段落、每個部分都聯系起來熟背，由淺入深，循序漸進。

5.連串整體內容

連串整篇需要背誦的課文是分節理解背誦法的大總結。把每個小節、每個段落、每個部分熟背出來后，應把它們全部聯系起來讀和背，加深理解，增強記憶，這樣從理解一個詞語掌握一個小節的內容；從幾個小節的內容聯系到一個段落的內容；從幾個段落的內容合成一個部分的內容；從幾部分的內容構成一篇文章。由部分到整體，從易到難，以小見大。

總之，我通過研究實踐分節理解背誦法，短時間里熟背，長時間里記憶深刻，減輕學生負擔，節約大量時間，精讀精背，以點帶面，以小見大，從部分到整體，由易到難，從簡到繁，由淺入深，循序漸進，對全面推進實施素質教育、深化教學改革起到了很大的作用，收到了良好的教學效果。

編輯 高 瓊