小組合作下小學英語閱讀教學探究

陳春霞

摘 要：隨著教育事業的不斷發展，小學英語閱讀教學方式也越來越多樣化，學生都有個性特點，因此英語教師應當結合學生的閱讀習慣制訂合理的課堂教學策略。教師可以有效利用小組合作的教學方式，培養學生的合作探究的習慣，進一步提高學生的英語閱讀參與度，培養學生的英語閱讀習慣，進而有效促進小學英語閱讀課堂教學效率的提升。基于此，旨在探究小組合作下小學英語閱讀教學策略。

關鍵詞：小組合作；小學英語；閱讀教學

小學階段是學生成長的關鍵時期，這個階段的學生還沒有形成有效的英語閱讀方法，因此在這個過程中需要教師的進一步引導，引導學生學會如何進行有效的小組合作，并在這個基礎上掌握英語閱讀方法，進而全面提升學生的英語閱讀能力。

一、小組合作教學方式在小學英語閱讀教學的作用

在過去的小學英語閱讀教學的過程中，大部分小學英語教師并不注重學生的英語閱讀能力的培養以及合作能力培養，教師在課堂上一般采用“灌輸式”課堂教學策略，導致學生對于英語學習的興趣不高，閱讀效率低下。因此，教師應進一步增強學生對英語閱讀知識的學習興趣，在小組合作中進一步提升學生的英語交流能力，為學生將來全面提升英語閱讀技巧奠定基礎。

二、小組合作下小學英語閱讀教學策略

1.小組合作在英語閱讀前的應用

在小學英語閱讀教學的過程中，大部分小學生并不能順利地完成一篇英語閱讀，并不是學生的英語閱讀能力差，而是當學生每次遇到一篇新的英語文章時，總是會遇到的一些新的英語詞匯，因此小學英語教師應當結合學生具體的閱讀情況，引導學生利用小組合作的方式進行探究，讓學生在獨立閱讀之前，掌握新的英語詞匯，同時也可以借助英語詞典查閱相關的英語文章背景，如果在小組合作中還有不明白的地方，可以重點標注出來，在課堂上進行集中討論，進而促進學生的英語閱讀預習效率的提升。

例如，人教版PEP五年級上冊Unit 2 My week閱讀教學中，首先教師將學生進行合理分組，然后讓學生以小組的形式，利用字典查閱自己的不懂的英語句子，如“Do you often play sports？No，I dont. I dont like sports.”進而讓學生了解最基本的英語句子，促進學生的英語閱讀能力的提升，之后針對不同的詞匯進行有效的討論，可能學生之前并沒有見過Mon，Tues，Wed，Thur，Fri，Sat，Sun，可以將其標注一下，在上課的時候，直接問教師，進而有效提升學生預習效率。

2.小組合作在英語閱讀中的應用

在進行小學英語閱讀學習的過程中，大部分學生已經初步了解了這篇文章的整體含義，教師不妨利用小組合作的方式，讓學生進行討論，對于閱讀文章中的重點句子以及課后的相關練習，進行集中探究，并得到最佳答案。如果遇到不懂的問題，可以及時詢問教師，教師在課堂上將學生的問題搜集起來，等到小組討論結束之后，集中解答針對學生在小組討論中遇到的具體的問題，進而為小英語閱讀課堂教學效率的提升打下基礎。

例如，人教版PEP五年級下冊Unit 1 My day閱讀教學的過程中，讓學生更多地結合英語課本，提出相關問題，然后與小組成員共同解決英語閱讀中遇到的問題，如課后練習中“Write a letter to Robinson.Tell him what you often doevery day.”結合具體的文章內容，進行有效的填空，“My name is（ ）.I live in（ ）...”促使學生有針對性地進行英語閱讀。

3.小組合作在英語閱讀后的應用

小學生的英語閱讀能力的培養，并不是在短期內就可以培養的，如果教師僅僅注重英語閱讀課堂教學，遠遠是不夠的。因此，小學英語教師應當注重學生的英語閱讀課后教學，進一步開闊學生的英語閱讀視野。教師在課后可以給學生制訂一系列的計劃，讓每個小組成員全面提高自己的英語閱讀水平。

例如，人教版PEP六年級上冊Unit 6 How do you feel？閱讀教學中，教師可以針對Read and write”中的文章“Robin and the Ant”進行閱讀，讓學生在課后以小組的形式進行有效的學習，然后引導學生學習學習關于“ feel”的英語表達方式，比如“He feels happy. He feels angry.”合作學習可以實現有效的監督，讓學生全面提升課后學習的效率。

三、總結

綜上所述，小組合作下的英語閱讀教學的探究，旨在提升學生的英語閱讀能力的同時，也進一步引導學生進行有效的交流與合作，幫助學生形成良好的交流能力與合作探究的能力。同時小學英語教師也應當注重小組合作學習的合理應用，結合學生具體的實際情況，選擇合適的時機，進而有效促進小學英語課堂教學效率的提升。

參考文獻：

[1]董振.小組合作閱讀教學對小學高年段英語閱讀能力影響的研究[D].華中師范大學，2014.

[2]張彥.在小學英語閱讀教學中實施自主互助合作學習的行動研究[D].南京師范大學，2011.

編輯 馮志強