如何做好農村小學大隊輔導員工作

徐日紅

摘 要：大隊輔導員承擔著少先隊管理和校園德育的重要任務，對學生身心健康成長有著重要影響。在農村小學少先隊工作中，輔導員要起到橋梁紐帶作用，具備良好的政治素養和溝通協調能力，能夠從實際學情、教情出發開展大隊輔導工作。以下將結合少先隊輔導員工作實踐，探索如何做好農村小學大隊輔導員工作，旨在為少先隊工作的有序開展提供一些有益的理論參考。

關鍵詞：農村小學；大隊輔導員；少先隊工作

農村小學大隊輔導員工作繁瑣，涉及層面較多。大隊輔導員是直接與學生接觸的一線工作者，承擔著引領學生德智體全面發展，輔助各位班主任、科任老師開展德育、學科教學的重要任務，同時還要和學生家長溝通聯系，協調好校園各項工作的開展。這就需要大隊輔導員有良好的職業素養和工作能力，才能使少先隊工作有條不紊、高質高效完成。具體來說，可以從以下幾個方面進行：

一、提升自身專業素養和工作能力

農村小學的大隊輔導員要注重自身能力素質的提高，有堅定的共產主義理想和正確的政治立場，有正確的人生觀、價值觀和世界觀，堅持唯物主義和社會主義發展觀。在工作中盡量克服條件不便，尋找更多機會自我學習、自我充實，通過閱讀相關教育書籍及從網絡中搜集關于少先隊工作的先進經驗等為自己充電，及時了解少先隊工作的新動向、新方法、新措施，力爭走在時代前沿，并將學到的知識應用到大隊輔導工作實踐中。在工作中要有清晰的角色定位，結合農村小學特點調整自身知識結構，如更多地去閱讀關于兒童心理學方面的書籍，以便更有效地開展少先隊思想教育工作，加強與學生的溝通。鍛煉和加強自身溝通能力，才能更好地和學生談心，將教育輔導工作做到學生心里去。良好的溝通能力也有利于大隊輔導員和各科老師協調溝通，從而建立起完善的輔導工作網絡。

針對農村小學教育條件較為落后、留守兒童較多的問題，開展針對留守兒童的專項輔導工作，分別從生活、學習、心理健康、人際關系等方面進行教育輔導，讓留守兒童感受到來自學校的關愛和溫暖，幫助這些學生切實解決生活和學習中遇到的問題，減少留守兒童問題發生。對于學習成績較差，缺乏組織性、紀律性的學生進行集中教育輔導，和學科教師、學生家長建立起溝通聯系，共同為后進生轉化想辦法，通過思想教育和學科輔導，盡快實現后進生轉化，盡量不讓一個學生掉隊。通過大隊輔導員工作的開展，促進良好學風、教風的形成，營造健康和諧的校園文化。

二、加強與班主任及科任教師的溝通交流

大隊輔導員的工作涉及多個層面，這就需要其與各科教師和班主任建立起良好的合作關系。與班主任多溝通，有利于更快、更全面地了解每個班級的情況，通過分享各自的工作心得、了解學生日常表現等提高大隊輔導員工作能效。大隊輔導員要定期和各科任老師進行交流溝通，共同討論工作中出現的問題，一起想辦法解決，這樣有利于輔導員及時了解教師的實際需求，并將其反饋給相關領導，從而實現多方協調溝通，促進校園工作的有效優化，保障學生身心健康。農村小學大隊輔導員多數本身也是科任老師，還有些輔導員擔任班主任工作，這樣的安排雖然在一定程度上增加了大隊輔導員的工作負擔，但是從另一個方面來看，則能夠更多地接觸學生，更方便和其他老師交流，這些便利條件能夠促進少先隊工作質量的提高。

三、組織開展有針對性的少先隊活動

少先隊活動是一項系統性工作，大隊輔導員是少先隊活動的主要設計和組織者。在農村小學少先隊活動開展中，大隊輔導員要精心設計，結合實際情況提高少先隊活動的針對性，做到精心策劃、細心開展、用心總結。大隊活動要結合小學生身心特點、社會環境、學生思想認知變化等多重因素進行設計。例如以節慶活動為契機開展少先隊活動，五一節前后以“勞動教育”為主題，六一節以“新時代兒童”為主題，十一前后以“愛國主義教育”為主題，重陽節以“孝老敬親”為主題……豐富多彩的主題有利于提高少先隊活動的針對性。同時還要結合學生的具體表現、教育工作中出現的問題進行少先隊活動設計，如“網癮少年”“攀比風”“合作創新”等，這些少先隊活動的開展更貼合學生的生活和成長實際，是提高大隊輔導員工作能效的可行路徑。

四、注重專業溝通交流

農村小學大隊輔導員除立足本職工作外，還要更多地和其他學校大隊輔導員進行溝通交流，通過工作溝通認識到自己工作中存在的缺陷和不足，這樣才能及時修正和完善。平時爭取機會參加公開課和少先隊工作培訓，通過不斷的學習、溝通、交流創新工作理念，優化工作模式，向先進輔導員學習，向榜樣學習，通過專業溝通促進少先隊工作更上新臺階。

綜上所述，作為農村小學的大隊輔導員，要有堅定的政治立場和高度的責任感，在工作中與時俱進，提高少先隊工作的協調性和針對性，關注學生全面發展，明確工作方向，在少先隊大隊工作中不斷探索創新，積極適應時代發展變化，立足農村小學實際開展大隊輔導工作。

參考文獻：

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編輯 郭小琴