關注家庭教育，促孩子健康成長

廖婉玲

摘 要：家庭教育既是搖籃教育，也是終身教育。家庭教育因其特殊的地位和影響力，在國家的教育系統工程中起著決定性的作用。教師在教育教學中必須關注家庭教育，關注家庭中父母的關系狀況，促進孩子心靈的凈化；關注父母的教育方法和教育態度，促進孩子文化素養的提高。因此，教師在教育教學中，關注學生的家庭教育，引導家長創造良好的家庭教育環境，才能促進兒童的健康成長。

關鍵詞：關注；家庭教育；健康成長

家庭是孩子的第一所學校，良好的家風和科學的家教可以為孩子們適應教育和發展創造良好的環境。它能極大地影響兒童的活動和活動時的心理狀態，從而影響他們的身心發展。在人才培養的系統工程中，家庭教育是基礎工程，家庭教育的質量將直接影響到國家的穩定和祖國的繁榮。因此，家庭教育對學生的健康成長有著深遠的影響。

作為老師，應該關注家庭教育的哪些方面，如何引導家長進行家庭教育，促進孩子的健康成長呢？

一、關注父母的關系狀況，促進孩子心靈的凈化

家庭情感氛圍由家庭成員營造，但主要取決于夫妻關系。如果夫妻關系非常和諧，夫妻雙方都愿意花時間和精力培養和教育孩子。這個家庭氛圍一般非常溫馨和諧。生活在這種家庭氛圍中的小學生一般都有很強的安全感和幸福感。這對學生形成良好的品格，使其向理想的社會化發展非常有利。反之，孩子的發展就會走向另一面。

例如，我們班上的小鵬經常上課走神，作業不按時完成。與家長聯系，才知道他家出現了問題，原來是小孩發現父母關系不好，父親常常不回家，對家庭疏于照顧，導致夫妻關系惡化，經常吵鬧，嚴重影響了小孩的情緒，從而影響了學習。現在，他的父母已經協議離婚，但父親除了每月按時給錢，對孩子完全是不聞不問，所以，小鵬也越來越放肆了，班上很多小打小鬧都有他的份，上課也完全聽不進去。以前那個乖巧、喜歡勞動、對同學熱情友愛的小鵬不見了，這是因為他想用這些來引起父親的注意，潛意識里想得到父親的重新重視。后來經過我跟他的父親多次溝通，讓他父親認識到就算與孩子媽有多大的矛盾，但孩子的健康成長必須放在首位，只要孩子生下來，作為父母，就有義務為孩子創造最好的學習和生活環境。孩子在父親態度的改變下也終于變得越來越好了，找回了昔日的自己。最后，孩子的父親又在孩子的努力下，兩人緊張的關系得到了緩解，孩子臉上的笑容也越來越燦爛了。

作為父母，你們是否應該反思你對孩子的態度？你們的一言一行孩子都會看在眼里，記在心上，你的言行對孩子的成長影響特別深遠。所以，無論夫妻矛盾有多大，都盡量避免在孩子面前爭執，更不要拿孩子來當雙方談判的籌碼。父母要注意處理好各種家庭關系，尤其是夫妻關系，讓孩子生活在陽光下，孩子的心靈才能得到凈化，才能健康成長。

二、關注父母的文化修養，促進孩子文化素養的提高

父母的職業基本上就是由其文化修養決定的，不同的職業決定了他們不同的經濟收入，并決定家庭的物質生活條件，即影響家庭對孩子教育的投入。馬克思也曾指出：“孩子的發展能力取決于父母的發展。”父母的文化修養是影響孩子社會化的最重要的家庭因素。

如我們班的小謝同學，她的家族大多數都是知識分子，并且大多都接受過高等教育，她爸爸也是華工畢業的，她家的教育氛圍也很好，雖是單親，父母雙方都重組了家庭，但她的性格卻非常開朗，一點都不受父母離婚的影響。無論是說話還是走路，她都有古典女孩的雅韻。寫起作文來也是韻味十足，有點小作家的潛質。特別是從五年級開始，課堂發言越來越積極，并且思考問題特別深透，語言清晰流暢，聲音響亮，人很自信，說起話來謙虛有禮，張弛有度。甚至老師沒想到的方面，她也講得頭頭是道。每次她發言完畢，不用老師張嘴，課堂上總會響起經久不息的掌聲。這都跟父母與家庭的熏陶有莫大的關系的。

相反，我們班另一個學生小李，父母都是小學畢業，以賣魚為生，每天早出晚歸，甚至中午都不休息，孩子基本上很難見到父母，平時生活起居都是奶奶在照料。由于是隔代教育，奶奶根本沒讀過書，更談不上對孩子的學習引導了，所以導致小李從小不愛看書，學習成績也很不理想。雖然我要求每天至少要看半小時的課外書，并且每單元都有讀書篇目，加上每周都在班上進行課外書的交換分享，但小李看書都是水過鴨背，每次我們的課前三分鐘交流或者是“主動閱讀”的課堂匯報，他都顯得手足無措，根本說不上來。后來，我聯系了他的父母，要求他們一旦有時間就和他們的孩子一起閱讀。課后我也經常找他談心，課堂上又經常關注他，請他發言，慢慢地他也體會到多看書的好處。現在，他也能主動舉手發言了，雖然他發言時語言并不是那么流暢，聲音也不是很響亮，回答問題也不夠到位，但對他來說，也是一種進步了。

從以上兩個例子可以看出，父母的文化素養對孩子影響是很大的。當然，如果父母雖然文化水平低，但重視從小對孩子進行良好閱讀習慣和行為習慣等的教育，那在這樣的家庭教育氛圍下成長起來的孩子，文化素養也會不斷得到提高。所以，我經常通過校訊通、電話、微信等方式，要求家長抽空陪孩子一起讀書，與孩子一起在書海里遨游，一起探討書中人物的故事，一起慢慢地提高文學底蘊。這樣，孩子的文化素養自然就會不斷提升。

參考文獻：

[1]單璐.梁啟超的家庭教育思想及現代啟示初探[D].海南師范大學，2011.

[2]馬麗麗.淺談提高農村家庭教育的對策[J].遼寧行政學院學報，2013（5）.

編輯 謝尾合