探析新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新

閆倩

摘 要：在新課改的背景下對(duì)于創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方式進(jìn)行了研究和分析，綜合教學(xué)的實(shí)際情況提出了創(chuàng)新教學(xué)的形式，提升學(xué)生的積極主動(dòng)性，推動(dòng)新課改在教育領(lǐng)域的發(fā)展和進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)方法；內(nèi)容創(chuàng)新

在新課程教育改革的背景下，教學(xué)的形式也逐漸產(chǎn)生了改變，在方式和基本理念上也有了更高的要求。目前，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)能力。在新的課程改革背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)方式對(duì)于逐漸變化的教學(xué)要求已經(jīng)不能滿足，針對(duì)這種情況，要完善教學(xué)的基本理念，創(chuàng)新教學(xué)的方式，促進(jìn)教學(xué)方式的多樣化，以此來提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的能力。本文將對(duì)新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新展開分析，為教學(xué)改革的進(jìn)步和發(fā)展提供理論參考。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新分析

1.將課本理論和實(shí)踐充分結(jié)合

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，小學(xué)涉及的數(shù)學(xué)知識(shí)比較簡(jiǎn)單，容易理解和學(xué)習(xí)，因此要讓學(xué)生對(duì)于這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)充分掌握，打下基礎(chǔ)，才能進(jìn)行更高層次的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)屬于理科的實(shí)用類課程，和人們的生活息息相關(guān)。在新課程改革的背景下，不僅要求教師傳授基本的理論知識(shí)，還要幫助學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行運(yùn)用，提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的接觸和應(yīng)用范圍，對(duì)于實(shí)際生活中產(chǎn)生的問題通過學(xué)習(xí)的知識(shí)有效地進(jìn)行解決，提升學(xué)生運(yùn)用的基本能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)造力與學(xué)習(xí)能力

培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵時(shí)期就是小學(xué)階段，在這個(gè)階段中，學(xué)生的身心和智力都在發(fā)育的過程中，只要進(jìn)行良好的引導(dǎo)，就能提升學(xué)生的素質(zhì)能力。教師在教學(xué)階段中也起到十分重要的作用。因此，教師應(yīng)該在課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，擴(kuò)充知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生的邏輯思維進(jìn)行鍛煉和培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生形成良好的引導(dǎo)，幫助學(xué)生自主分析問題，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生具備獨(dú)立思考的能力，掌握完整的數(shù)學(xué)知識(shí)。

3.明確教學(xué)目的和學(xué)生主體地位

作為邏輯思維較強(qiáng)的理論性課程，數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)習(xí)的思考能力、理性思維判斷具有十分重要的作用。在新的課程改革背景下，教師對(duì)于總體教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)該進(jìn)行明確，由于學(xué)生的年齡階層比較低，具有可塑性，因此對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有一定的幫助。針對(duì)這種情況，教師對(duì)于教學(xué)的核心任務(wù)要進(jìn)行深刻把握，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的問題要及時(shí)有效地處理，提供幫助。原先的教學(xué)形式中，教師一直作為課堂的主導(dǎo)，一定程度上限制了學(xué)生發(fā)揮自己的積極主動(dòng)性。因此，新的形勢(shì)下，教師對(duì)于課堂教學(xué)的主體要進(jìn)行明確，以學(xué)生為中心，教師起到引領(lǐng)和輔導(dǎo)的作用。在教學(xué)的過程中，耐心的溝通指導(dǎo)有疑問的學(xué)生，營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，幫助他們恢復(fù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信。

二、基于新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新

1.創(chuàng)新教學(xué)結(jié)構(gòu)

在新課改背景下，教師不僅要明確課本教學(xué)中的重點(diǎn)所在，在這個(gè)基礎(chǔ)上還要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行知識(shí)的擴(kuò)充和延展，從多個(gè)角度思考數(shù)學(xué)問題，提供給學(xué)生多維的思考方向，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的范圍，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。對(duì)于數(shù)學(xué)的教學(xué)結(jié)構(gòu)要進(jìn)行一定程度的創(chuàng)新，學(xué)校也可以設(shè)置一些選修課程，供學(xué)生進(jìn)行興趣選擇，學(xué)生可以在綜合學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上對(duì)于相關(guān)課程進(jìn)行選擇，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，逐漸掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，對(duì)于教師開展針對(duì)性的教學(xué)也能提供一定的幫助。

2.創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)

在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，教師主要是傳授課本內(nèi)容，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力在一定程度上進(jìn)行了忽視。隨著教育的不斷深化改革，教師也應(yīng)該跟隨時(shí)代發(fā)展的腳步，創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)和方向，制定出更加全面的、有利于學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展的目標(biāo)。此外，教師對(duì)于理論和實(shí)踐的關(guān)系也要進(jìn)行深刻把握，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，幫助學(xué)生將學(xué)習(xí)的理論知識(shí)更好地運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，逐漸建立起完善全面的數(shù)學(xué)教學(xué)體系，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.創(chuàng)新教學(xué)形式

教授數(shù)學(xué)內(nèi)容的過程中，因?yàn)閷W(xué)生的年齡比較小，很難在課堂之中集中注意力，而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較枯燥，容易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，如果教師通過傳統(tǒng)的方式進(jìn)行教學(xué)，就會(huì)影響到實(shí)際的教學(xué)效果。因此，教師要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況適當(dāng)?shù)貏?chuàng)新教學(xué)形式，充分激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，在課堂教學(xué)中通過有效的方式集中學(xué)生的注意力。例如：教師在講解數(shù)學(xué)加減法運(yùn)算的過程中，為了加深學(xué)生的印象，可以通過多媒體技術(shù)播放學(xué)習(xí)口訣，運(yùn)用小道具作為運(yùn)算單位，提升學(xué)生的課堂參與感，將枯燥的公式進(jìn)行趣味性講解，寓教于樂，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的。

總之，新課改背景下，應(yīng)該以鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為主要的教學(xué)目標(biāo)，教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的教授過程中，應(yīng)該在結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上創(chuàng)新教學(xué)的方式，符合現(xiàn)代化教學(xué)的需求，營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)新課改在教育領(lǐng)域的發(fā)展與進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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