踐行素質(zhì)教育，著力培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)

劉飛

摘 要：我們知道體育教學(xué)能增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，在鍛煉學(xué)生身體的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)。初中體育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)是體育教師的重要使命。圍繞如何在初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)進(jìn)行闡述，旨在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中體育；素質(zhì)教育；核心素養(yǎng)；訓(xùn)練；教學(xué)

教育心理學(xué)研究認(rèn)為，學(xué)生進(jìn)入初中后身心發(fā)展快速而不平衡，對(duì)探索未知事物有著濃厚興趣。因此，在強(qiáng)調(diào)學(xué)科理論知識(shí)時(shí)應(yīng)當(dāng)充分踐行素質(zhì)教育。在新課改素質(zhì)教育的倡議下，智育德育體育美育藝術(shù)全面發(fā)展。體育對(duì)于中學(xué)生的身心發(fā)展有著重要的作用，中學(xué)體育教師以體育素養(yǎng)促進(jìn)綜合素養(yǎng)，致力于打造五育并舉的新未來。

一、優(yōu)化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生體育興趣

布魯姆的教學(xué)觀認(rèn)為，不斷優(yōu)化教學(xué)方法是教師教學(xué)的藝術(shù)。在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改進(jìn)上，體育教師應(yīng)該充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不斷激發(fā)和挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)熱情，才能使學(xué)生自主進(jìn)行體育鍛煉。在進(jìn)行教學(xué)過程中，對(duì)于學(xué)生體育興趣的重視是保證體育與健康課程目標(biāo)價(jià)值的關(guān)鍵。運(yùn)動(dòng)興趣是通過后天努力實(shí)踐中慢慢養(yǎng)成的，并不是一蹴而就的。當(dāng)然，對(duì)于學(xué)生現(xiàn)已存在體育興趣可以重點(diǎn)拓展，如對(duì)某些課程內(nèi)容缺乏興趣，可以通過改變教學(xué)方式來解決的。例如，當(dāng)講解“立定跳遠(yuǎn)”這一內(nèi)容時(shí)，教師可以先以提出問題的方式引起學(xué)生的注意力：“同學(xué)們知道立定跳遠(yuǎn)的方法嗎？誰可以向老師展示一下呢？”學(xué)生相互認(rèn)真觀察，相互評(píng)價(jià)，老師做出最后評(píng)價(jià)，并且告知同學(xué)們注意事項(xiàng)，之后再讓學(xué)生自己練習(xí)，教師在旁邊指導(dǎo)糾正，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。中學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵期，體育教師應(yīng)當(dāng)充分遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，與時(shí)俱進(jìn)，采取多種教學(xué)方法，室內(nèi)教學(xué)與室外實(shí)踐相結(jié)合，開展行之有效的體育教學(xué)工作。

二、滲透德育，提升學(xué)生綜合素質(zhì)

在全面踐行素質(zhì)教育的大環(huán)境下，初中體育教學(xué)更強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的聯(lián)系，重視對(duì)學(xué)生的德育教育。在傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)過程中，老師和家長(zhǎng)往往更看重學(xué)生對(duì)語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科理論知識(shí)的掌握情況，時(shí)常忽視了德育教育對(duì)學(xué)生的重要性。德育是學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要基礎(chǔ)，是完善我國(guó)德育目標(biāo)教育的基礎(chǔ)，更是培養(yǎng)具有良好人生觀、價(jià)值觀的社會(huì)主義接班人的重要保證。全面貫徹素質(zhì)教育，德育教育應(yīng)該走在前面，滲透德育教育，以德育促體育。在體育教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科間的整合，融入文化知識(shí)，貫徹德育原則，開展豐富有趣的教學(xué)活動(dòng)。例如，教師可以通過開展一些富于趣味性的體育活動(dòng)形式來培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)：兩人三足，拔河之類的，讓學(xué)生在參與這些活動(dòng)的過程中，感受到濃厚的集體主義和團(tuán)結(jié)一心的氛圍，從而增強(qiáng)學(xué)生之間相互理解、相互寬容的情感。此外，教師應(yīng)充分利用學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備，結(jié)合體育學(xué)科專業(yè)知識(shí)，開展一系列以豐富學(xué)生德育情感、培養(yǎng)學(xué)生德育行為的校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)。

三、以生為本教學(xué)，注重發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)

先進(jìn)的教育理念指引著教育的發(fā)展方向，對(duì)于我國(guó)現(xiàn)代化教育具有重大的意義。目前，我國(guó)提出“以生為本”的教學(xué)理念，注重發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)。中學(xué)體育教師需要在深刻把握這一教學(xué)理念的具體內(nèi)涵以及歷史依據(jù)的基礎(chǔ)上，在今后的教學(xué)實(shí)踐中嚴(yán)格貫徹這一教學(xué)理念，運(yùn)用已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和智慧，改變陳舊的教學(xué)模式，開展新的教學(xué)工作。首先，教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)的角色，應(yīng)當(dāng)成為學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、創(chuàng)新者。在傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中，通過教師教授后，學(xué)生單向地進(jìn)行死板的學(xué)習(xí)，整個(gè)教學(xué)過程缺乏雙向互動(dòng)，學(xué)生的思維得不到應(yīng)有的鍛煉，這與“以生為本”的教育理念相駁。其次，隨著現(xiàn)代化科學(xué)的不斷發(fā)展，通過短短幾年的時(shí)間想把所教學(xué)科的內(nèi)容全部教給學(xué)生，這使得教師在教授實(shí)踐過程角色有所改變。“以生為本”的教育理念，擁有明確的時(shí)代內(nèi)涵、科學(xué)的歷史依據(jù)，是作為一線教育工作者的教師一定要銘記于心的科學(xué)教育理念。因此，體育教師要積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性和自己的聰明才智，組織“以生為本”的教學(xué)活動(dòng)，注重發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)。

四、開展素質(zhì)教育，養(yǎng)成健康行為習(xí)慣

義務(wù)教育階段中，體育教育作為一門致力于幫助學(xué)生鍛煉身體、強(qiáng)健體魄的學(xué)科是不可或缺的。中學(xué)生正處于身心健康迅速發(fā)展的階段，習(xí)慣的養(yǎng)成尤為重要。而健康的行為習(xí)慣，正需要在實(shí)踐素質(zhì)教育的前提下，教師開展德育為主體的實(shí)踐活動(dòng)，在潛移默化下，使學(xué)生的行為習(xí)慣合乎社會(huì)主義道德規(guī)范的同時(shí)符合社會(huì)主義接班人所應(yīng)踐行的道德要求。對(duì)于中學(xué)生來說，個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)是普及素質(zhì)教育的關(guān)鍵，讓青少年在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成做人、做事等方面的好習(xí)慣。因此，堅(jiān)持開展素質(zhì)教育，養(yǎng)成健康行為習(xí)慣，要克服德育教育過程中“高、大、全”的弊端，增強(qiáng)德育工作的普及型和適用性。例如：在講解籃球傳接技術(shù)過程中，任課教師先給學(xué)生介紹籃球傳接過程中的注意事項(xiàng)，預(yù)防手指挫傷的相關(guān)知識(shí)，避免學(xué)生出現(xiàn)安全事故；再如，在進(jìn)行正式教學(xué)前可以先組織學(xué)生進(jìn)行安全隱患排查，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)過程中的安全隱患有所了解；其次，可以開設(shè)健康教育課程，以此來全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)、思想素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的良好健康生活習(xí)慣養(yǎng)成。

綜上所述，中學(xué)生正處于青春期這一關(guān)鍵的發(fā)展階段，身心發(fā)展?fàn)顩r呈現(xiàn)出新的變化。對(duì)于身心健康發(fā)展是這一階段的重要工作重點(diǎn)，中學(xué)體育教學(xué)更應(yīng)當(dāng)在踐行素質(zhì)教育的“以生為本”的理念下，總結(jié)已有的教學(xué)實(shí)踐，開展新的教學(xué)，在幫助學(xué)生強(qiáng)健體魄的同時(shí)，加強(qiáng)體育素養(yǎng)，為培養(yǎng)新時(shí)代接班人不斷奮斗。

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編輯 原琳娜