構(gòu)建趣味課堂，提升小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)

胡鵬

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)階段最重要的課程之一，它對(duì)提高學(xué)生的邏輯思維能力有重要作用。數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中多引入視頻、動(dòng)漫、故事等元素，構(gòu)建趣味化、多樣化的數(shù)學(xué)課堂，借此提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、解題能力和整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)。從“加入游戲元素，提升小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣”“加入動(dòng)漫元素，提升小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力”“加上故事元素，提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)聯(lián)想能力”三方面入手對(duì)如何構(gòu)建趣味課堂，提升小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)展開淺顯的探索和研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；趣味課堂；數(shù)學(xué)素養(yǎng)

小學(xué)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)教師應(yīng)尋找正確的教學(xué)方法，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為今后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。小學(xué)生對(duì)世界、對(duì)生活的感知多通過音頻、故事、圖畫等形式，數(shù)學(xué)教師應(yīng)借助以上因素優(yōu)化教學(xué)方法，打造趣味數(shù)學(xué)課堂，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。筆者將結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)對(duì)此進(jìn)行探索，望筆者的拙見能夠引起眾讀者的共鳴，若有不當(dāng)之處亦歡迎諸位指正。

一、加入游戲元素，提升小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

數(shù)學(xué)是一門非常實(shí)用并和我們生活息息相關(guān)的重要學(xué)科，而小學(xué)生天性喜歡游戲等具有多變性、趣味性、互動(dòng)性的教學(xué)形式，數(shù)學(xué)教師在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)契合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，加入游戲元素，提升小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多進(jìn)行與數(shù)學(xué)知識(shí)相關(guān)的學(xué)習(xí)實(shí)踐來提高自身的數(shù)學(xué)技能。例如，在講授“平均分”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，為了幫助學(xué)生深入理解“平均分”的概念和規(guī)律，筆者特地組織學(xué)生進(jìn)行了如下游戲：首先，筆者準(zhǔn)備了一個(gè)小盒子，盒子里有60根小木棒，然后請(qǐng)三組學(xué)生作為“物品配置員”上臺(tái)平均分得以上小木棒，三組學(xué)生的人數(shù)分別為3名、6名、10名。筆者請(qǐng)每組學(xué)生按照先后順序從盒子中抽取小木棒。然后，筆者在班上為這三組學(xué)生均邀請(qǐng)了一名學(xué)生統(tǒng)計(jì)他們分配木棒的數(shù)目。第一組學(xué)生每人抽取了20根木棒，第二組學(xué)生每人抽取了10根木棒，第三組學(xué)生每人抽取了6根木棒。最后筆者結(jié)合學(xué)生的游戲數(shù)據(jù)為其講解了“平均分”的計(jì)算方式和內(nèi)涵。這樣能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)。

二、加入動(dòng)漫元素，提升小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力

動(dòng)漫和電影視頻具備文字所沒有的生動(dòng)性、多變性、音畫同步性。教師在教學(xué)中不妨多為學(xué)生播放動(dòng)漫或電影片段，以便要讓學(xué)生融入創(chuàng)設(shè)的虛擬情境之中，使其獲得充足的參與感，這樣一來不僅可以吸引學(xué)生注意力，還能深化其對(duì)一些數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，這樣可以使數(shù)學(xué)教學(xué)獲得事半功倍的效果。例如，在講授“三角形”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，為了幫助學(xué)生理解三角形物品最為穩(wěn)固的道理，筆者為學(xué)生播放了《金字塔的秘密》這一動(dòng)漫短篇，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合動(dòng)漫觀察金字塔的結(jié)構(gòu)、外形、特征。在筆者的引導(dǎo)下，不少學(xué)生回答道：金字塔看起來就像一個(gè)立體的大“三角形”，它經(jīng)過數(shù)千年的風(fēng)吹雨打卻一直屹立不倒，很穩(wěn)固。為了深化學(xué)生對(duì)三角形穩(wěn)定性的理解，筆者還為其播放了一小段木匠在建造方形門窗時(shí)斜著釘上一根橫木，使得木頭和門窗呈現(xiàn)三角形狀的動(dòng)漫小視頻。筆者還請(qǐng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際思考自己在公交車上站立時(shí)，隨著車體的搖晃哪種姿勢(shì)最穩(wěn)固。不少學(xué)生表示自己在公交車上站立時(shí)，都是分開雙腳令身體上下整體呈現(xiàn)一個(gè)近似于三角形的姿態(tài)，這樣感覺身體“最穩(wěn)固”。

三、加上故事元素，提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)聯(lián)想能力

小學(xué)生正處于智力開發(fā)和學(xué)習(xí)能力迅速提升的重要時(shí)期，普遍對(duì)童話寓言類故事更為感興趣，而在數(shù)學(xué)教學(xué)中為學(xué)生引入具有啟發(fā)性、童趣性的故事，對(duì)其智力的提升、想象力的開發(fā)更有意義。例如，在講授“行程應(yīng)用題”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，筆者通過一個(gè)趣味性的故事幫助學(xué)生理解相應(yīng)的題型和知識(shí)。因?yàn)椴簧俑吣昙?jí)學(xué)生喜歡玩“王者榮耀”這一款游戲，他們對(duì)韓信、李白、周瑜、孫策等歷史人物頗感興趣，筆者便結(jié)合周瑜和孫策這兩人為學(xué)生構(gòu)建了如下故事：周瑜和孫策想過河出兵，河寬600里，且風(fēng)頭正盛，他們打算渡船過河，假使風(fēng)速是每小時(shí)40里，他們順風(fēng)過去需要5個(gè)小時(shí)。那么我們聯(lián)想一下，倘若返程時(shí)他們遇到了強(qiáng)烈的逆風(fēng)，這樣他們返回時(shí)需要多久才能到達(dá)呢？學(xué)生均被這個(gè)有趣的故事吸引了，都開始積極地展開想象并解題。然后筆者結(jié)合學(xué)生的計(jì)算答案，對(duì)以上問題做了講解：順風(fēng)速=船速+風(fēng)速=600/5=120，風(fēng)速為40，則船速為120-40=80，所以逆風(fēng)速為80-40=40。則周瑜和孫策返回岸邊需要600/40=15小時(shí)。這種故事教學(xué)法很成功地吸引了學(xué)生的興趣和注意力，提升了其數(shù)學(xué)聯(lián)想能力和解題能力。

四、結(jié)束語

綜上所述，數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，它可以鍛煉學(xué)生的思維敏捷度和分析問題的能力，教師應(yīng)在教學(xué)中加入游戲、動(dòng)漫、故事等趣味性的元素，以便構(gòu)建趣味課堂，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，使他們學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)，為今后的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]詹紅智.淺談如何提高小學(xué)高段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性[J].亞太教育，2016.

編輯 劉曉宇