兒童繪本在小學低年級語文教學中的應用

陳福軍

【摘 ?要】

由于小學低年級的學生的識字量較少、認知理解能力薄弱。因此，兒童繪本就成為了小學低年級語文教學運用的首選，由于兒童繪本能夠有效的提升學生的語文閱讀水平、促進學生的識字與理解。因此，繪本教學也被納入了小學課堂教學領域當中。筆者依據自身多年的教學實踐經驗，經過深入的分析與研究，在本文當中重點闡述了兒童繪本在小學低年級語文教學中的應用。

【關鍵詞】

兒童繪本 ? 小學低年級語文教學 ?應用

繪本是一種重要的兒童文學表現形式。近數年以來，繪本教學成為了小學語文教學當中一個較為重要組成部分。通過繪本教學，能夠讓小學生以一個特殊的視角去學習知識。如何有效的運用繪本教學方式，提升學生的語文閱讀水平、促進學生的識字與理解，已成為當前小學語文教學當中重要的研究與實踐的課題，受到了教育界的廣泛關注。筆者通過下述幾個方面，論述了小學低年級語文教學當中，如何有效的應用兒童繪本的策略。

一、應用繪本教學，能夠讓學生輕松愉悅的進行繪本閱讀

在當前的小學語文教學實踐中，一些教師由于缺乏相關的教學經驗，在開展繪本教學時，未能正確的進行運用，從而使繪本教學未能有效的體現出自身的教學優勢，讓繪本教學陷入到教學誤區當中。繪本教學的初衷。是要通過美麗的圖畫書，讓小學生較好的融入到故事情節當中，并通過繪本學習與掌握相關的知識內容，進而獲得閱讀學習的愉悅感。例如，教師在教學《秋姑娘的信》一課時，教師可通過繪本教學的方式，充分展現出秋姑娘的飄逸美麗、大雁向南飛、青蛙在冬眠、小松鼠的活潑可愛、小樹直立在風中、楓葉火紅的顏色。并運用繪畫展現出秋姑娘手持不同的信件送給大雁，送給青蛙，送給松鼠，送給山村孩子。在不同的內容當中，蘊含著秋姑娘真誠的祝福，而這也是對學生進行情感教育的一個最佳的途徑。讓學生能夠通過繪本教學，直觀形象的認知與了解《秋姑娘的信》的相關內容，在繪本教學當中，能夠讓學生一邊看圖、一邊讀字，讓學生能夠通過觀看繪畫與閱讀文字，進行自主思考與自主學習，從而有效的提升了學生的想象力與閱讀理解力。并讓學生深入的記憶圖文內容，有效的掌握課文的知識。較好的達到了應用兒童繪本，能夠讓學生輕松愉悅的進行繪本閱讀的教學目的。

二、應用繪本教學，讓學生快樂進行繪本閱讀學習

繪本是兒童較為喜愛的一種書籍，在繪本當中，有生動有趣的圖畫、有精煉的語言，因此繪本是非常適合小學低年級學生學習與理解的一種教學方式。教師在開展繪本教學時，應注重以語文教材作為主題內容，使語文教學充滿了生機與活力。能夠讓學生快樂進行繪本閱讀學習。小學低年級語文教材內容，會依據小學生的學習理解能力，運用一些擬人化的詞句，能夠讓學生較好的理解與掌握句型用法，由于課文當中的這些句子蘊含較為豐富的語言，能夠有效的訓練學生的造句能力。例如，在教師在教學《小池塘》一課時，課文當中有這樣的句子：“春風姐姐輕輕吹了一口氣，小池塘就醒來了”。在繪本當中，可描繪出春風姐姐輕輕吹氣，小池塘的池水蕩起了圈圈的漣漪的美麗圖畫。更有利于學生進行理解。教師可指導學生對繪本內容進行模仿造句。“冬爺爺悄悄地咳嗽了幾聲，小池塘就開始結冰了。”在學生模仿造句的過程當中，可使學生進行舉一反三的運用，有效的鍛煉學生的發散性思維，讓學生通過閱讀繪本較好的學習與掌握課文知識，同時，在學習的過程當中展開豐富的想象，能夠讓學生在快樂閱讀當中進行造句練習。學習與掌握所學的語文知識，并能夠對知識進行靈活運用，從而較好的拓展了學生的語文綜合學習能力，體現出繪本教學的實效性。

三、應用繪本教學，讓學生有效的進行拓展學習

在小學語文教學當中，有一些繪本具有開放性的故事結局，教師可指導學生通過這樣的繪本進行故事續編。讓學生能夠通過這樣的方式，有效的進行拓展學習。較好的提升學生的閱讀理解能力與語言表達能力、例如，在學習《小動物過冬》一課時，在應用繪本時，通過繪畫的圖畫，展現出小動物之間通過對話說明了動物過冬的方法，學生借助于繪本閱讀，就能夠有效的獲取相關的知識。在課文當中結尾部分寫到：“它們商量好了，約定第二年春天還在這里相見。”教師可指導學生依據這篇課文進行故事續編，講述青蛙、小燕子、小蜜蜂經過了一個漫長的冬季之后，它們再次相聚在溫暖的春天。在冬季里它們有什么樣難忘的經歷，有什么樣的趣事？都可體現出《小動物春天的聚會》這一習作當中。通過這樣的拓展學習，能夠創造性的處理語文教材，能夠讓學生更加輕松靈活的進行學習。并通過繪本教學的閱讀理解，習作練習的深化發展。能夠讓學生充分進行想象，有效的拓展了學生的發散性思維能力與創新思維能力。而通過學生講述自己的習作的過程當中，充分發揮出學生自己的想象力，能夠深入的體會到繪本故事當中所蘊含的情感，讓學生能夠從中受到到較好的啟發與教育，從而獲得了最佳的語文教學效果。

總之，在當前兒童繪本在小學低年級語文教學中獲得了廣泛的應用。將兒童繪本有效的應用到小學低年級語文教學當中，可讓學生輕松愉悅的進行繪本閱讀，真正的體會到快樂學習的感受，并能夠讓學生有效的進行拓展學習。有效的提升了學生的想象力與閱讀理解力，提升學生的語文綜合素質，讓學生能夠獲得全面發展。

【參考文獻】

【1】周雄英.試析小學低年級語文教學中兒童繪本的有效應用【J】.讀與寫（教育教學刊），2017（14）

【2】黃愛華.論繪本在小學低年級語文教學中的運用策略【J】.讀與寫（教育教學刊），2015（12）