初中語文教學中情感教育的實施策略

杜凱峰

【摘 ?要】

語文新課標要求：“學生要熱愛祖國，遵循社會公德，對生活抱有健康積極的態度，傳承中國傳統優秀文化和提高各方面的素養。”“在對文章的理解上要有更精準的水平，尤其是作者情感認同方面。”“根植熱愛祖國的思想”。在過去，語文教學一直是很無聊枯燥的，因為摻和了政治因素，加之語文的理論體系龐大，語法枯燥等，忽視了感情教學。創新教學方式，讓語文課堂生動有趣起來，學生對語文的喜歡和文化的傳承會得到提高。

【關鍵詞】

初中語文 ?情感培育 ?變化 ?心靈達成一致

一般情況下的語文教學里，老師常常把講述專業理論知識和提升學生文化素養作為自己教師工作的最重要的部分，所以可能注意不到最重要的一點，就是感情。那么這樣的話，要如何做才能把感情和教學聯系到一起呢？我有一些自己的想法想談一談。

一、感情教學需要語文老師尊重學生的獨立人格、并加以開導

尊重學生的獨立人格，減少學生的消極情緒，營造一個好的教學氛圍，最重要的一點，走進課堂的時候一定要面帶微笑。

1.語文老師應該尊重學生的觀念，做到與學生的關系似“朋友”般

著重于學生的教育是新課程最重要的一部分，“教育的內容一定要能夠讓學生的文化素養有所提升。”老師一定要把學生放在第一位，堅定不移的堅持自己所想，學生們都有自己的天賦和能力。老師的語文教學里，最為適合且優秀的就是照顧關心自己的學生。

2.老師輕松愉快的教學方式在教學成效方面的體現

記得從前有人說過：一個人只有在親近、尊敬自己的師長時才會相信、學習師長所傳授的知識和道理。所以說老師和學生的關系與老師的教學成效是分不開的。老師與學生互相產生的情感是對等的。老師輕松愉快的教學方式在教學成效方面的體現還是很大的。

3.語文老師走去教室的時候應保持微笑

就算是這個微笑很勉強，但是也不能板著臉，去上課的時候應丟掉一切令人煩惱的東西，不僅僅是因為教室里有著自己的學生，更多的是想讓自己的學生有所得，在教室里做到提升自己的文化素養，保持輕松愉快的心情學習語文。

二、通過特殊的教學方式讓學生喜歡上中國文化

因為中國傳統的教學方式，語文課成了“睡覺”的代名詞，學生們一步一步對這門學科的學習產生厭惡，會認為語文很難學。有的甚至會產生害怕的感覺。沒有能力去學習語文。大多數中國人，都把這項優秀的傳統給丟棄了。

我覺得一位老師，最重要的是能夠贏得學生的贊美。給學生們上課的氛圍是很重要的，而他們如果打心底里覺得這位老師不錯，上課的效果也是事半功倍的。所以，如果想要學生們好好學習語文，老師的教學方式一定要到位，這是讓學生提升語文文化素養的最好的辦法，更是增強學生的愛國情懷最好的辦法。語文的教學最基礎的是進行文字語言，文字語言是我們每個中國人都會的。如果學生喜歡上學習語文，就是喜歡我們中國的文化。換句話說，這不僅能讓學生的成績提高，還能讓學生的文化素質得以提升。

三、感受作品原生情境

不只是老師站在講臺上把課文和文章的理解念給學生聽，而是讓學生跟著課本上的情景，在課堂上通過表演的方式，情景再現出來。這種方式，能讓學生盡量的體會到課本上人物當時的情緒和心里狀態，便更能理解好這篇文章所想傳達給讀者的思想情感。話劇的特點便是通過語言和肢體感染觀眾，讓觀眾沉浸在話劇主題的世界里。老師也應該根據文章的特點，用該有的語氣表達出這一句話，才會更有感染力。不帶感情的教學達不到多好的效果，情景再現的方式，這會是課堂的調節劑，也是提高學生理解力的催化劑。

四、誦讀

只有代入了該有情感的誦讀，才會感染到聽眾。誦讀是語文閱讀輔助方式中的一種。當在讀書本上的課文時，眼睛看著這些文字，耳朵聽著這富有感染力的誦讀，似乎文章里的人就在自己眼前說話一樣，能使學生更好的感受到文章想傳達給讀著的思想體悟。

另外，老師應該起一個標準的誦讀方式，或者在網絡上找一些專業朗誦者的音頻播放給學生聽，學生也可以跟著去模仿。關于這一項必須要落實到底，這是一個能讓學生與書中人物“親密接觸”的很好地一種方式。

五、營造氛圍

營造出文章中的氛圍，假裝自己就是書中的那個人物，在去讀這篇文章，思考感悟這篇文章傳達出的思想。

作者和讀者不是相互獨立的個體，兩者是互利共存的關系。作者營造出一個自己想表達的意境，讀者是帶有自己獨特的思維的，當讀者進入這個意境中后，先感受到作者在創作這個人物時的思想精神，再自己進行思考，在自己的思維境界中，認為這個人物當時會怎么說和怎么做，與作者筆下的進行對比，是誰的會比較更好表達出這一整個故事的主題思想。這樣下來，作者和讀者也是在進行一個無聲的情感交流，雙方會更加完善自己情感體會方面。因此，也達到了作者寫作的目的——感染讀者，傳達情感。

綜上所述，新課改在不斷推進，語文的授課形式上還有著非常大的空間去完善。語文里包含了我國的優秀傳統文化——古詩，也一直存在于生活中的方方面面。我希望每一位老師可以竭盡所能的呈現適合學生的課堂，而不是只適合自己的課堂。作為教師，應該要讓學生學有所得。語文是一門有靈魂的學科，他擁有著悠久的歷史，希望每個教師都尊重語文，尊重學生，讓學生再傳承語文，這便是我們所有追尋的境界。

【參考文獻】

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