新時(shí)期班主任班級(jí)管理與德育管理工作路徑芻探

張躍紅 王玉軍

摘 要：文章從轉(zhuǎn)變教育管理理念、建立和諧師生關(guān)系、引導(dǎo)學(xué)生積極參與三方面，重點(diǎn)探討新時(shí)期班主任班級(jí)管理與德育管理的具體工作路徑，為班主任提供一定的借鑒，進(jìn)一步提高班主任班級(jí)管理的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理;德育管理;班主任;工作路徑

中圖分類號(hào)：G621;G625.1文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）12-0014-01

班主任要將“教書”與“育人”相結(jié)合，在為學(xué)生講解文化知識(shí)、傳授學(xué)習(xí)技巧的同時(shí)，還要進(jìn)一步提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。班主任與任課教師存在明顯區(qū)別，身上肩負(fù)著“教書育人”與“教育管理”的雙重責(zé)任，班主任工作的順利落實(shí)對(duì)教學(xué)工作的有序開展具有積極推動(dòng)與促進(jìn)作用，也在一定程度上影響著師生關(guān)系的走向。下面，本文對(duì)新時(shí)期班主任班級(jí)管理與德育管理的具體工作路徑進(jìn)行探討。

一、轉(zhuǎn)變教育管理理念，提高教師綜合素養(yǎng)

新時(shí)期班主任要以素質(zhì)教育精神、新課改理念為引領(lǐng)，及時(shí)更新自身的教育管理理念，樹立以生為本的教育教學(xué)思想，尊重學(xué)生在班級(jí)管理中的主體地位，將學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升與健全人格塑造放在同等重要的位置，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展需求，結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況制定有針對(duì)性的管理措施，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。一方面，班主任要明確班級(jí)管理、德育管理對(duì)學(xué)生健康發(fā)展的重要性，將學(xué)生看作班級(jí)管理的核心，并根據(jù)學(xué)生的年齡層次、性格特征等要素制定相應(yīng)的班級(jí)管理方案，從而實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理與學(xué)生全面發(fā)展的有效銜接，進(jìn)一步提高班級(jí)管理的實(shí)效性。另一方面，班主任要做到審時(shí)度勢(shì)，根據(jù)當(dāng)前時(shí)代發(fā)展形勢(shì)及時(shí)調(diào)整小學(xué)教育管理目標(biāo)，以學(xué)生綜合能力提升、各項(xiàng)潛能激發(fā)為側(cè)重點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)教育管理學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等知識(shí)理論的學(xué)習(xí)。同時(shí)，相關(guān)部門要加強(qiáng)對(duì)班主任的教育培訓(xùn)，包括教學(xué)能力、師德修養(yǎng)等，以便更好地提高他們的綜合素養(yǎng)。

二、建立和諧師生關(guān)系，提高班級(jí)管理實(shí)效

新時(shí)期班主任要在以生為本教育管理理念的指導(dǎo)下，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，及時(shí)了解班級(jí)內(nèi)部學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、行為偏好等，與學(xué)生建立民主和諧、平等良好的新型師生關(guān)系，使學(xué)生感受到班主任對(duì)自己的關(guān)心與愛護(hù)，從而更好地提高班級(jí)管理實(shí)效性，培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的學(xué)生。因此，班主任要做到換位思考，善于站在學(xué)生的立場(chǎng)和角度思考問題，與學(xué)生及其家長建立良好的溝通交流機(jī)制，圍繞學(xué)生成長中出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論與分析，秉持因材施教、對(duì)癥下藥的原則，切實(shí)有效地解決學(xué)生成長中的各類問題。在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，班主任要了解事件的整個(gè)過程，用溫和的語氣與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，給予學(xué)生充分的尊重，在平等關(guān)系的建立之下使學(xué)生從內(nèi)心尊重班主任并認(rèn)可班主任，為班級(jí)管理的有序開展創(chuàng)造條件。

三、引導(dǎo)學(xué)生積極參與，于細(xì)節(jié)處滲透德育

新時(shí)期班主任要在以生為本教育理念的指導(dǎo)之下，將班級(jí)管理、德育管理的主動(dòng)權(quán)轉(zhuǎn)移到學(xué)生手中，從傳統(tǒng)管理模式的桎梏中解放出來，以班級(jí)管理的實(shí)際情況為依據(jù)制定班級(jí)管理制度、建立班級(jí)管理機(jī)制等，形成良好的班級(jí)管理氛圍，并從細(xì)枝末節(jié)之處入手，在課程間隙、課余玩耍時(shí)間滲透德育。對(duì)此，班主任要建立公平公正的班級(jí)干部選拔機(jī)制，要求學(xué)生選出自己中意的班級(jí)干部，并鼓勵(lì)其他學(xué)生引薦自己或者他人，強(qiáng)化學(xué)生的主人翁意識(shí)。在這一環(huán)節(jié)中要重點(diǎn)說明的是，班主任對(duì)待所有學(xué)生要一視同仁，切勿存在差別對(duì)待的情況，以便為和諧班級(jí)的構(gòu)建奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，班主任要在細(xì)節(jié)之處對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。例如，在課間游戲環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)有學(xué)生存在耍賴現(xiàn)象，班主任就可以抓住這一教育契機(jī)為學(xué)生講解規(guī)則的重要性，并通過實(shí)例分析的形式加深學(xué)生的理解，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法、公平競(jìng)賽的思想觀念。此外，班主任要明確自身所承擔(dān)的教育責(zé)任與管理使命，充分發(fā)揮自身的榜樣作用，在課堂教學(xué)、班級(jí)管理、日常生活等環(huán)節(jié)中做到言傳身教，深刻認(rèn)識(shí)到自身在班級(jí)管理及學(xué)生健全人格塑造中的重要作用，以自身的一言一行、一舉一動(dòng)時(shí)刻感染學(xué)生，以潛移默化之勢(shì)影響學(xué)生，進(jìn)而逐步提高德育管理效果。

四、結(jié)束語

綜上所述，新時(shí)期班主任要明確自身的教育管理使命，以新課改精神為引領(lǐng)，及時(shí)轉(zhuǎn)變自身的教育管理理念，尊重學(xué)生在班級(jí)管理與德育管理中的主體地位。班主任要跟隨時(shí)代潮流，審時(shí)度勢(shì)，精準(zhǔn)定位班級(jí)管理目標(biāo)，與學(xué)生建立民主平等、和諧良好的新型師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)自身的主人翁地位并積極參與到班級(jí)管理活動(dòng)中，以潛移默化的方式于細(xì)節(jié)之處滲透德育。同時(shí)，班主任要充分發(fā)揮榜樣作用，做到言傳身教、以身作則，強(qiáng)化德育管理效果，共創(chuàng)班級(jí)管理與德育管理雙豐收的局面，為學(xué)生的成長成才創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)環(huán)境。

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