例談如何有效錄制幼兒園微課

許佳

【摘 ?要】

近年來，“微課”作為最有前景的教育技術(shù)，已經(jīng)日趨受到人們的重視。學(xué)習(xí)微課制作已經(jīng)成為每位幼兒教師成長的一條新路徑，讓老師們拓寬了視野，進(jìn)一步推動(dòng)信息技術(shù)和數(shù)字教育資源在幼兒園課堂教學(xué)中的合理、有效應(yīng)用。通過對(duì)微課的學(xué)習(xí)，讓我不斷的成長，感受到了微課運(yùn)用的使用方便和可操作性強(qiáng)、適用性廣泛等優(yōu)點(diǎn)，能引導(dǎo)幼兒愉快掌握教學(xué)內(nèi)容中的重難點(diǎn)，并能反復(fù)進(jìn)行觀看、操作，發(fā)展幼兒的學(xué)習(xí)自主性。

【關(guān)鍵詞】

微課 ?成長 ?點(diǎn)滴

2010年《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出：信息技術(shù)對(duì)于教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視。 微課的出現(xiàn)，把不能變成可能，以往的一些教學(xué)設(shè)計(jì)，完全可以被5分鐘的微視頻取代，老師在活動(dòng)前設(shè)置了一個(gè)引導(dǎo)幼兒觀賞微視頻的游戲場景，孩子們?cè)趨⑴c游戲的過程中，不由自主地就會(huì)跟著微視頻上語音的提示和引導(dǎo)，進(jìn)入主動(dòng)探究的角色中。作為一名年輕教師，掌握新技術(shù)是我們的根本，下面我來談?wù)勎以趯W(xué)習(xí)錄制微課中的成長點(diǎn)滴。

一、第一次嘗試微課錄制

我第一次接觸“微課”是去年微課錄制比賽。之前微課在幼兒園沒有普及，沒有接觸過類似的培訓(xùn)，咨詢了小學(xué)老師，最后對(duì)微課的理解是：選擇一個(gè)平時(shí)組織幼兒的活動(dòng)，對(duì)著活動(dòng)設(shè)計(jì)的PPT講課，然后把過程用軟件喀秋莎錄下來。因?yàn)槭浅醮谓佑|，在選材上相對(duì)比較隨意，當(dāng)時(shí)繪本活動(dòng)比較有趣，有內(nèi)容講，我就選擇了一節(jié)中班綜合活動(dòng)：《小刺猬的項(xiàng)鏈》，我認(rèn)真的在紙上把我組織這次活動(dòng)的內(nèi)容全都寫下來，滿滿幾張紙，提醒自己記住幾個(gè)注意事項(xiàng)：有問題的時(shí)候要停頓、講故事要有感情等。開始錄制了，第一次錄制，講錯(cuò)幾句話，重新錄，第二次錄制，忘記PPT翻頁了重新錄。第三次嘗試：一句話漏說了重新錄。經(jīng)過了多次錄制，故事講得很精彩，聲音抑揚(yáng)頓挫，PPT翻頁很流暢，完美！很有成就感，然后把一個(gè)十幾分鐘的微課交上去參賽。微課成績出來了，大跌眼鏡，幼兒園送出了5個(gè)微課參賽，就一位老師得了三等獎(jiǎng)，其余微課作品都沒有得獎(jiǎng)，原因是我們錄制的微課不實(shí)用。

二、第二次提升微課錄制

我不甘心上次的失敗，把三等獎(jiǎng)的作品借過來仔細(xì)研究，不斷的查閱、學(xué)習(xí)與研究有關(guān)幼兒園微課的相關(guān)內(nèi)容。我發(fā)現(xiàn)，微課錄制不是單單對(duì)著繪本講述一個(gè)故事這么簡單，微課視頻定位于學(xué)生自主學(xué)習(xí)就需要有一定的趣味性。自主學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的約束力較差，稍不注意就走神，因此就需要微視頻結(jié)構(gòu)緊湊，每4秒鐘就需要有所改變，做到有趣，吸引學(xué)生的程度。將學(xué)生在課前反饋、學(xué)習(xí)目標(biāo)、課堂學(xué)習(xí)、當(dāng)堂檢測、課后鞏固、預(yù)習(xí)點(diǎn)撥等學(xué)習(xí)各個(gè)環(huán)節(jié)遇到的問題，通過觀看微課程加以解決，起到指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。

利用課余時(shí)間去參加了教育局組織的微課錄制技巧網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，真正掌握了喀秋莎的使用方法，才知道這個(gè)軟件如此強(qiáng)大，想想之前因?yàn)檎f錯(cuò)一句話就要重新錄真是無奈，原來還有剪切這個(gè)功能。通過對(duì)微課的研究，也知道微課時(shí)間雖短，但信息量很大，它并不是教學(xué)過程的壓縮，而是一個(gè)基于教學(xué)設(shè)計(jì)，使用多媒體技術(shù)，針對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行集中演示的音、視頻。一個(gè)優(yōu)秀微課的特點(diǎn)是構(gòu)思巧妙，短小精悍，剪接技術(shù)精湛，能充分體現(xiàn)以幼兒為中心的教育理念。優(yōu)秀微課不僅給我以美的享受，也使我相信在幼兒園教育活動(dòng)中適當(dāng)利用微課這種新載體，可使幼兒的學(xué)習(xí)更有效。

積累了不少經(jīng)驗(yàn)，這次我選擇了一節(jié)中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：《果果屋》，本次活動(dòng)，通過有趣的童話情景，巧妙地把幼兒階段的分類知識(shí)融人到故事中。中班上學(xué)期的幼兒在已有感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，開始能對(duì)具體事物進(jìn)行概括和分類，但概括分類的水平還很低，因此本次活動(dòng)目標(biāo)的制定、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要以繪本情節(jié)為主線，以感知與操作體驗(yàn)相結(jié)合的方式進(jìn)行，力求通過活動(dòng)讓幼兒能夠概括出食物的外部特征，根據(jù)物體的顏色、大小兩個(gè)特征進(jìn)行分類，并感受分類的重要性，發(fā)展數(shù)學(xué)思辨能力。

通過閱讀相關(guān)文章，我了解微課的定義，“微課”是指教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)（重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)）或技能等單一教學(xué)任務(wù)進(jìn)行教學(xué)的一種教學(xué)方式，具有目標(biāo)明確、針對(duì)性強(qiáng)和教學(xué)時(shí)間短的特點(diǎn)。所以，錄制本次微課前，修改又修改，抓住重要知識(shí)點(diǎn)。錄制時(shí)間5分鐘，在這5分鐘時(shí)間，能讓幼兒嘗試概括食物的外部特征，學(xué)習(xí)按物體的大小、顏色兩個(gè)特征進(jìn)行分類。讓幼兒通過微課視頻，在看看、說說、做做中，感受分類在生活中的重要性。

第二次的進(jìn)步在于我能把握住微課的重點(diǎn)，內(nèi)容吸引幼兒，并為孩子提供了良好的自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，無論在幼兒園還是在家中，無論有沒有老師的陪伴，幼兒都能通過觀看微課的視頻，進(jìn)行自主性的學(xué)習(xí)。

三、第三次深入微課錄制

第二次的錄制內(nèi)容，給領(lǐng)導(dǎo)和同事看后，給了比較高的評(píng)價(jià)，但我不是特別滿意。我知道好的微課的標(biāo)準(zhǔn)：1.簡單精煉2.體現(xiàn)教學(xué)主旨3.趣味性強(qiáng)（吸引學(xué)生）4.技術(shù)與知識(shí)的完美結(jié)合。123點(diǎn)都達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，但是第4點(diǎn)上我又展開了思考。

我查閱了喀秋莎的官方網(wǎng)站，學(xué)習(xí)了喀秋莎的錄制技巧，原來喀秋莎不光能錄制PPT配音，還能在你想要的地方將知識(shí)點(diǎn)添加光標(biāo)效果、標(biāo)題、畫中畫、字幕、測驗(yàn)，還有變焦、轉(zhuǎn)場等。這一發(fā)現(xiàn)讓我興趣濃厚，我每一項(xiàng)進(jìn)行研究學(xué)習(xí)，并用在了中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：《果果屋》錄制視頻中。在幾次修改后，我非常滿意，并對(duì)中班幼兒進(jìn)行的嘗試，幼兒期的認(rèn)知過程以具體形象性和不隨意性為主導(dǎo)形式，并逐漸開始帶有一定的自覺性，微課以聲像結(jié)合、圖文并茂的方式展開教學(xué)，吸引了孩子們的注意力，使孩子在學(xué)習(xí)過程中保持濃厚的興趣，得到了領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。本次微課參賽獲市級(jí)一等獎(jiǎng)，反饋給我的信息是很實(shí)用，幼兒非常感興趣，讓我很是欣慰。

正當(dāng)代科學(xué)技術(shù)，特別是信息技術(shù)的迅速發(fā)展正改變著世界的一切，幾千年來形成的傳統(tǒng)教育模式受到嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。面對(duì)史無前例的信息技術(shù)革命，傳統(tǒng)教育制度的深刻變革已成為歷史的必然。信息時(shí)代，教育信息化將在教育的各個(gè)領(lǐng)域廣泛利用，會(huì)加速教育的現(xiàn)代化。幼兒教育，同樣離不開教育的信息化。無論是對(duì)于幼兒還是對(duì)教師，微課無疑是一次思想改革，微課在幼兒園中的廣泛運(yùn)用有待于教師更多的扶持和積累。我會(huì)努力在微課制作這條道路上越走越遠(yuǎn)，越走越穩(wěn)。