“看”與“見”

王芳

〔關鍵詞〕成長;咨詢;生命

〔中圖分類號〕G44 〔文獻標識碼〕B

〔文章編號〕1671-2684（2019）13-0076-01

有個女生來咨詢室找我，她靦腆內向，向我訴說著自己的家庭煩惱。我說你可以用沙盤表示自己的家庭嗎？她說可以。我看她精心挑選了沙具，分別代表自己的爸爸媽媽姐姐妹妹，并把他們放在了合適的位置。

“你在哪里呢？”我輕輕問了句。

她指了指一個角落里的孩子，沒有說話。

“那你希望什么呢？”

“我希望爸爸媽媽可以看見我。”

也許再多的語言確實多余，看著沙盤上那個孤零零不在父母視線內的孩子，我明白眼前是一個渴望被關心渴望被愛，渴望被“看見”的孩子。

又一個女生在等我，她說想找我聊聊。說自己期末考砸了，孿生姐姐考得不錯，姐妹倆分在了不同的班級。

“姐姐考好你高興嗎？”我問了一個這樣的問題。

“不高興。”她不好意思地笑了笑。

我也笑了笑，如果因為成績她在父母老師眼里會淪落為姐姐的“影子”，失去了被“看見”的機會，甚至變成了姐姐成功的陪襯。于她而言，姐姐的好成績又有什么值得高興的呢？

每個人都渴望被“看見”，看見我們的喜悅傷心煩惱，看見我們遙遠卻潛藏力量的夢想，看見我們今日的彷徨和孤獨……唯有這份“看見”，我們才會充滿力量努力成長，有勇氣面對未來一切風雨。

然而遺憾的是，在最親愛的父母那里，很多孩子失去了被“看見”的機會，可能因為家里兄弟姐妹的比較，他們黯然失色，或者他們面對父母的期望最終無能為力。總之，他們失去了被“看見”的機會，而是無休止地被要求，被評價，被期望……

或許，大人們實在太忙了，沒有時間和精力去“看見”每一個孩子，便將孩子粗魯地進行了劃分：合格或者不合格，優秀或者不優秀。在心理咨詢室，我便更有機會接觸這種“不合格”和“不優秀”，比如，屢教不改拿別人東西，公然頂撞老師，上課搗亂課堂，等等。有的時候，我也會心煩氣躁，驚訝于各種各樣的另類和不合格，你怎么能這樣？安靜下來又不由羞愧，自己竟然也如此簡單粗暴地對待另一個生命！我看見了什么？看得見他的無助和悲傷嗎？看得見他的渴望和需要嗎？既然沒有，那我有什么資格批評他指責他，甚至宣判他不合格？

每一個扭曲的靈魂后面都有一堆的需求喪失，因為他們沒有被“看見”，沒有體會到關心和愛護，便喪失了健康成長的土壤。有的時候，我們確實在“看”，但卻“見”了什么？見了他的頑劣還是無助，叛逆還是彷徨，墮落還是成長？

可見，“看”并不等于“見”，而唯有“看見”，方可理解;唯有“看見”，才可見他們鮮花般的笑容，金子般的純真;唯有“看見”，才能感知他們生命的力量，猶如樹苗，強勁有力！

（作者單位：廣東省深圳市龍崗區沙灣中學，深圳，518114）

編輯/劉永勝 終校/劉 芳