如何提高小學生英語書寫質量

董萍萍

摘要：書寫教學是小學英語教學的一個重點。如何將其落實到位，讓每位學生都能寫一手正確漂亮的英文，這又是一個難點。在這幾年的教學中，筆者發現小學生在英語書寫作業中存在很大問題。本文針對這一現象對其進行分析并提出了相應的方法。

關鍵詞：小學英語書寫;教師;學生

英語課程標準要求從三年級起開設英語課程，到四年級的時候學生能達到課程標準的一級要求，即能正確書寫字母和單詞;到六年級結束的時候應基本達到二級要求;能模仿范例寫句子;能寫出簡單的問候語;能基本正確地使用大小寫字母和標點符號。由此可見，英語規范書寫的重要性不言而喻。近年來，我發現小學生英語書寫質量呈下降的趨勢，僅僅是由于學生態度不認真而造成的嗎？

1 發現小學生英語書寫中存在的問題

我抽取了本校10個班級的英語作業本，每班隨機抽取10本。仔細翻看這些作業本：有的學生的書寫確實工整美觀;有的卻字跡潦草;還有一部分學生可以看出很想努力地寫好字，但卻不盡如人意：或字母的筆順有錯，或字母占位不對，或大小寫混淆，或單詞無間隔，或標點符號漏寫、錯寫，或增減單詞中的字母。從調查中，我發現存在以下問題：

1.1 字母和單詞

（1）手寫體、印刷體混淆：弄不清字母書寫筆順，大小寫字母的占格不知如何寫。

（2）大寫字母與小寫字母混淆。比如把單詞pen抄成Pen，特殊單詞要大寫。

（3）相似形態的字母混淆。很多學生大寫I與小寫1老是分不清楚。

（4）書寫不夠飽滿或出線，單詞中字母間距太大。

（5）抄錯單詞很普遍，如：teacher抄成teachr。

1.2 句子書寫

（1）句子末尾缺少標點符號或錯寫標點符號。

（2）句子開頭字母不大寫。

（3）句子中單詞沒有分開。

2 分析影響小學生英語書寫的因素

2.1 教師方面

（1）沒有把握好“寫”教學開始的最佳時機。在教學中，教師更多的是注重字母與單詞發音，對字母書寫的教學則顯得有點倉促，教師在板書前常常沒有提醒學生注意就進行了書寫指導。

（2）沒有重視“寫”規范的落實。部分教師放松了對學生書寫規范的要求，只側重于學生對對話或短文的理解。同時，因為英語教師所教的班多、學生多，教師忙于批改作業，而對書寫不規范的學生則很少有時間去落實。

2.2 學生方面

（1）受漢語拼音字母書寫規范的影響。小學一年級上冊教材則正式提供了拼音字母的書寫規范，所以孩子對漢語拼音字母的書寫規范記憶會非常牢固，一旦形成習慣，往往很難改變。

（2）過多的書寫作業使學生對“寫”產生了疲倦。從目前學生的課來看，留有家庭作業主要有語文、數學和英語。語文、數學往往是以書寫主，在英語教師看來只有幾行抄寫任務的作業，在他們眼中就純粹是為了完成作業而作業。

3 探索提高小學生英語書寫的方法

3.1 正確的指導

教師的示范性書寫時，不僅要體現在新授課的板書之中，更要體現在教學過程的每一個細節之中。教師在板書時，一定不能連筆，尤其是對于剛開始學習書寫的三年級學生。從三年級英語學習開始，課前五分鐘，提前打好四線三格，每次板書在學生的拼讀中認真的書寫，給學生一個正確的引導。在教授字母的時候，老師在黑板上示范，學生跟著學，學生寫的過程中，教師巡視并指導，長此以往，學生就養成了正確書寫英語的良好習慣。

3.2 總結規律

（1）在書寫教學中，讓學生積極參與書寫活動，通過觀察老師的范寫，掌握書寫方法。對于字母的教學，我首先讓學生觀察字母所占的位置，讓學生自己總結，教師進行補充。師生共同的總結比單純由教師強調字母的規范書寫注意事項的效果要好得多，為學生的規范書寫奠定比較扎實的基礎。

（2）有些學生在抄寫句子時，不留任何空隙，無法閱讀。教師要進行“詞間距”指導，并強調大寫、標點。我在網上學了非常實用的順口溜：“頭大寫，尾標點，句號縮成小圓點。詞詞分開別粘連，糖葫蘆一串沒法念。”

3.3 嚴抓書寫

（1）教師要嚴格抓書寫，讓學生寫好26個字母及書上手寫體的單詞、句子。一開始如果不能糾正學生的書寫錯誤，等他養成習慣后就很難改了。每次學生抄寫時，老師都提醒學生領悟抄單詞句子的順口溜，時刻注意自己的書寫習慣。

（2）在一線格中寫好印刷體的單詞，句子。教師要讓學生理解在一線格上抄寫的方法，并能很好的利用方法去指導練習，這一過程也需要教師在具體的抄寫過程中利用實物投影通過一次次地發現問題，解決問題。

（3）嚴格批作，重視評價。要使學生始終都能寫一手漂亮的英語字，老師必須關注學生的每次書寫作業，給予一定評價，比如老師在課堂上的不斷鼓勵和表揚。還可以作業本上蓋一些獎勵印章。另外，學生書寫流暢美觀或書寫進步大的我都會定期進行一次展示，以提高學生認真書寫的積極性。實踐證明，采取一些適當的獎勵措施有助于學生良好書寫習慣的養成。

良好的英語學習習慣的養成主要是靠教師的細心引導。我們身為英語啟蒙老師，對待小學英語學習的基礎的英語書寫教學，應當有計劃地、有步驟、有方法地對學生進行訓練，為他們進入高一層次的英語學習打下堅實的基礎。有人說播下一種習慣，你將收獲一種性格;播下一種性格，你將收獲一種命運。良好英語書寫習慣的培養是重要的，一旦養成良好的英語書寫習慣，就能使學生建立起穩定有效的英語學習模式，使其受益終身。

參考文獻

[1]楊君.淺談小學英語書寫教學的方法[J].新課程學習（基礎教育），2011（02）.

[2]鄧雅靜.小學英語書寫教學中存在的問題及對策[J].新課程（下），2012（03）.