多元文化視野下的音樂教育研究探討

歐陽永平

摘要：在全球經(jīng)濟一體化的形勢背景下，伴隨世界各國彼此交流的日益頻繁，各地不同的人文經(jīng)濟和風俗理念也逐漸交匯融合，從而形成了如今的多元文化，并對各個行業(yè)、各個領域產(chǎn)生著深刻影響，音樂教育行業(yè)自然也不例外。文章試圖多元文化視野下的音樂教育展開研究。

關鍵詞：多元文化;視野;音樂教育

多元文化理念由于是多種文化理念交匯融合的產(chǎn)物，因此它與任何國家或地區(qū)的風俗理念、文化習俗都不同，也與當下任何一種文化理念不同。多元文化教育正是在這一形勢背景下所誕生，作為一種新生的教育模式，旨在對文化交融的嶄新局面有一個更加從容的應對。而音樂教育由于受到多元文化的沖擊與影響，也與過去產(chǎn)生了極大變化，從而在音樂人才的培養(yǎng)方面表現(xiàn)出了更多優(yōu)勢。因此，本文研究分析多元文化視野下的音樂教育，旨在找到相應的對策與策略，以便更好地推動我國音樂教育事業(yè)的健康有序發(fā)展。

1 多元文化視野下的音樂教育內(nèi)容及形式

1.1 多元文化視野下的音樂教育內(nèi)容

在全球文化多元化發(fā)展的時代背景下，世界各國越發(fā)重視國與國之間的音樂交流，關于音樂教育的交流與溝通也因此而變得越發(fā)頻繁。可以說，自從多元文化逐漸融入音樂教育中后，音樂教育也伴隨著文化的多元化發(fā)展而不斷向前發(fā)展。而對于我國而言，除了來自世界各國的文化，自身也有著豐富的多民族文化，這些各種文化通過相互交融，為我國音樂教育事業(yè)的發(fā)展提供了豐腴的成長土壤。因此對于音樂教育而言，應當更加積極主動地將這些文化逐漸融入進來，以進一步豐富音樂教育內(nèi)容。

1.2 多元化文化視野下的音樂教育形式

伴隨全球文化的多元化發(fā)展，受此影響，音樂教育的形勢也漸漸呈現(xiàn)出了多元化的發(fā)展趨勢。在多元文化視野下，傳統(tǒng)音樂教育逐漸擺脫了課堂的束縛，并通過實際的生活來實現(xiàn)對多元化文化發(fā)展的更好演繹，從而使得音樂教育形式也因此而變得多元化、更加豐富多彩，使學生能夠更好地通過音樂教育感受到其中蘊含的多元化文化，更有利于促進學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2 多元文化視野下的音樂教育開展對策

2.1 樹立多元文化音樂教育理念

文化其實是一個非常寬泛的概念，從形式上而言，文化有著多種多樣的種類，從地域上而言，全世界每個民族都有自己所特有的文化。但是不論從什么角度來劃分文化，世界各個民族的文化并沒有高低優(yōu)劣之分，都應當是平等的。以歐洲音樂為例，雖然歐洲音樂在全球有著非常廣泛的影響力，但是其卻無法代表整個音樂。所以在音樂教育中，我們應樹立多元文化音樂理念，既要學習歐洲音樂，也要接觸其他多種音樂，通過了解世界多元音樂，增進國際間的音樂交流溝通，從而更好地了解與掌握世界音樂發(fā)展現(xiàn)狀，以便及時跟上全球音樂發(fā)展步伐，而不會掉隊。而多元文化音樂教育理念的樹立，一是要在教育部門的主持下，在諸多音樂領域?qū)＜壹皩W者們的參與配合下，營造良好的多元文化音樂教育氛圍;二是引導音樂教育工作者要以包容與開放的態(tài)度，企業(yè)了解與學習其他民族的文化與音樂，從而借此使自己從傳統(tǒng)音樂教育理念的束縛中擺脫出來。

2.2 運用多樣化的音樂教學方法

在多元文化視野下，音樂教師在開展音樂教學的過程中，應將多媒體技術充分利用起來，通過教學課件、音頻、視頻等多種教學資源，穿插于音樂理論教學之中，然后借此使學生能夠從音樂中立體化、全方位地感受到相應的音樂文化，從而過去的對音樂的感性認識發(fā)展成為對音樂的理性認識。比如，當音樂教師在講解某地區(qū)的音樂的時候，可以先向?qū)W生介紹當?shù)氐淖诮绦叛觥L俗習慣等相關內(nèi)容，然后在將當?shù)鼐哂幸欢ù硇缘奶厣ㄖ⑽乃囎髌返纫詧D片、視頻等形式展示給學生，讓學生從中感受到將要學習的音樂其產(chǎn)生的文化語境，有此基礎，更有利于學生對將要學生的音樂形成文化認同感。音樂教師還可以組織學生參加即興伴奏、獨奏、獨唱等音樂實踐活動，讓學生能夠通過參加這些音樂實踐活動，從而在實踐活動中對多元文化音樂有一個更深刻的理解與感受，從而更好地理解音樂教師所講授的音樂理論。

3 結語

總而言之，我國原本就是多民族國家，有著較為豐富多樣的民族文化。而伴隨世界其他國家及地區(qū)的文化逐漸融入進我們的民族文化，使得我們的民族文化因此而變得更加豐富多彩，同時也為音樂教育的發(fā)展提供了更加豐腴的成長土壤。那么對于我國音樂教育而言，所需要做的就是緊跟世界多元文化的發(fā)展步伐，樹立多元文化音樂教育理念，運用多樣化的音樂教學方法，引導學生了解多元文化，去學習音樂知識，將更多人培養(yǎng)成為具有極高音樂素養(yǎng)的音樂人才。

參考文獻

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